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杭州上城區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班排名(能量給予感統(tǒng)能力)

日期:2022-06-16 10:27:07     瀏覽:297    來源:杭州博沃思教育
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1.感統(tǒng)訓(xùn)練的佳時(shí)期

3-7歲是一個(gè)人性格形成的黃金時(shí)期,要注意良好習(xí)慣的培養(yǎng); 6到13歲稱為學(xué)齡期,在這個(gè)階段,身體各器官逐漸成年,智力成熟。 學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理念認(rèn)為,感覺統(tǒng)合游戲越早參與到孩子身上越好,嬰幼兒的感覺統(tǒng)合游戲練習(xí)可以很好地預(yù)防感覺統(tǒng)合障礙。

2.感統(tǒng)失調(diào)注意力

一個(gè)人的3-6歲時(shí)期是身心發(fā)展迅速和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)為兒童注意力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 在這個(gè)階段的幼兒,注意力可以分為兩種情況:一種是無意識(shí)的注意,另一種是有意識(shí)的注意。 3~6歲兒童多為無意識(shí)注意,注意力持續(xù)時(shí)間短,容易轉(zhuǎn)移注意力。

3.感統(tǒng)矯正關(guān)鍵時(shí)期

0-3歲兒童正處于大腦發(fā)育、身體發(fā)育、聽力和語言發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期,可塑性最強(qiáng)。 它也是兒童智力發(fā)展和性格形成的關(guān)鍵階段。 對(duì)0-3歲聽障嬰幼兒進(jìn)行早期干預(yù),可以激發(fā)孩子的*潛能,縮短聽力和語言之間的差距,促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展,以及健康人格的形成。

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4.感統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過足量的針對(duì)性強(qiáng)以及刺激適當(dāng)?shù)奈锢砀杏X刺激活動(dòng),促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連接,從而提高身體神經(jīng)系統(tǒng)的功能進(jìn)而表現(xiàn)出更好的狀態(tài)。 生活狀態(tài)以及生活能力和學(xué)習(xí)能力。感統(tǒng)矯正是根據(jù)孩子的具體情況來定制方案的, 需要專業(yè)評(píng)估根據(jù)個(gè)人體能發(fā)展水平以及心理狀態(tài)還有精力水平制定訓(xùn)練計(jì)劃。

5.正確對(duì)待的感統(tǒng)失調(diào)

現(xiàn)在很多家長都知道感覺統(tǒng)合,知道自己的孩子會(huì)出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙,但不知道孩子的表現(xiàn)怎么算“感覺統(tǒng)合障礙”。很多家長在提到孩子的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)說,“哦, 我的孩子不是很靈活,如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子跟同齡人對(duì)比更容易跌跌撞撞,容易摔跤,這背后可能有很多原因。其中一個(gè)最容易被忽視的原因是孩子的本體感覺和前庭 系統(tǒng)可能會(huì)受到干擾。

6.感統(tǒng)矯正心理成長方面

孩子的心理成長不容忽視。 他是你的孩子,有他自己的想法。 父母不能總是要求孩子按照你的想法生活。 他有自己的路要走,你的責(zé)任就是不讓他走。 如果太偏頗,只要是正道,再難,都應(yīng)該支持。 兒童心理的健康成長很重要,在培養(yǎng)兒童的健康心理方面

7.感統(tǒng)矯正黃金期是幾歲

有人說“三歲相見百歲”,意思是3歲之前形成的天賦可以決定他的一生,也就是我們常說的“三歲見老”。 在0-3歲嬰兒突觸快速發(fā)育過程中,給予足夠的刺激可以促進(jìn)突觸的發(fā)育和神經(jīng)通道的建立,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

8.能量給予感統(tǒng)能力

從感統(tǒng)上講,能量基本上來自三個(gè)方面,一個(gè)是食物,食物吃進(jìn)來,吃對(duì)了就會(huì)轉(zhuǎn)換成營養(yǎng)物質(zhì)變成身體組織的一部分讓我們身體來用;另外一個(gè)就是愛和尊重,這一點(diǎn)非常重要,愛和尊重足的孩子即使能力暫時(shí)不夠好,他依然會(huì)開朗、有安全感、有自信和活力。還有就是按摩撫觸做足的話孩子的能量也會(huì)提升。

9.什么造成的感統(tǒng)失調(diào)

這些全心全意照顧孩子的父母不知道,孩子因?yàn)榭咕芏荒茉诓莸厣献杂膳佬?,不能在水坑里踩水,不能在公園里玩沙子。 父母太“愛干凈”了。 由于過度的干擾,孩子們失去了攀爬、翻滾、跳躍、跳躍、翻筋斗的機(jī)會(huì),甚至失去了用感官感受溫暖和探索未知“世界”的機(jī)會(huì)。 造成孩子的“感統(tǒng)障礙”。

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