浙江諸暨市兒童感統(tǒng)培訓(xùn)中心推薦，各式各樣的感統(tǒng)訓(xùn)練脫穎而出，那么接下來就輪到小編的聽覺感統(tǒng)失調(diào)，聽覺感覺統(tǒng)合失調(diào)怎么辦，前庭覺統(tǒng)合失調(diào)，怎么強(qiáng)化平衡感，感統(tǒng)能力滲透日常，感統(tǒng)失調(diào)不是病，感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展期，感覺系統(tǒng)訓(xùn)練表演啦！

1.聽覺感統(tǒng)失調(diào)

說起聽覺感覺統(tǒng)合障礙，相信很多人都會(huì)認(rèn)為耳聾是最直接的表現(xiàn)，但聽覺感覺統(tǒng)合障礙的孩子除了*次外，還會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、精神錯(cuò)亂、經(jīng)常忘記布置的作業(yè)。 老師。 那么，聽覺統(tǒng)合障礙是如何產(chǎn)生的呢？ 相關(guān)資料顯示，嬰兒期爬行不足是兒童聽力障礙的重要原因之一。

2.聽覺感覺統(tǒng)合失調(diào)怎么辦

聽覺感覺統(tǒng)合障礙需要父母多一些耐心，平時(shí)多和孩子交流，對(duì)孩子要有耐心，不要一直批評(píng)，慢慢來。 1-3歲的孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的練習(xí)比如抬手、抬腳等。3-6歲的孩子可以按照指令做相反的事情，比如一步指令：摸左耳 ，孩子的動(dòng)作要摸右耳，如第二步指令：用右手捂住左眼，孩子的動(dòng)作是用左手捂住右眼。 聽指令、做動(dòng)作可以提高聽覺注意力和聽覺辨別能力，提高聽覺和動(dòng)覺的整合能力，提高學(xué)習(xí)能力。

3.前庭覺統(tǒng)合失調(diào)

人臉前方的各種器官，如耳鼻眼口等接收到的信息，通過腦干前方的前庭核進(jìn)入大腦的功能區(qū)。 該器官接收的信息稱為前庭信息。 ① 對(duì)身體各部位接收到的信息進(jìn)行過濾篩選重組。 ②感受外界的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)信息，對(duì)自己起到平衡的作用。

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4.怎么強(qiáng)化平衡感

強(qiáng)化平衡感的活動(dòng)應(yīng)注意以下幾項(xiàng)原則：不局限于平面，并兼顧上、下立體性的運(yùn)動(dòng)，甚至達(dá)360度的旋轉(zhuǎn)。需注意動(dòng)、靜狀態(tài)的平衡，以高速活動(dòng)強(qiáng)化原始反射的統(tǒng)合能力，以促使身體和地心引力的協(xié)調(diào)，保持倒三角形身體架構(gòu)的穩(wěn)定性。

5.感統(tǒng)能力滲透日常

無論孩子哪一方面能力有所缺失，必然會(huì)影響日常生活。當(dāng)孩子感統(tǒng)能力出現(xiàn)問題，可能會(huì)導(dǎo)致自控能力差、環(huán)境適應(yīng)能力弱、協(xié)調(diào)能力失衡等。在入學(xué)前，只體現(xiàn)為日常生活的小問題；當(dāng)入園或者入學(xué)后，專注力以及學(xué)習(xí)能力還有運(yùn)動(dòng)能力等問題都將凸顯、放大。

6.感統(tǒng)失調(diào)不是病

但必須明確一點(diǎn)，感統(tǒng)失調(diào)不是病，而是一個(gè)癥狀！網(wǎng)絡(luò)上有流傳關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)和特征，孩子中了一個(gè)或者好幾個(gè)也不代表就是感統(tǒng)失調(diào)。孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，必須到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)檢查，來確定后續(xù)是否需要進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，而不是人為主觀的判斷孩子是否出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。

7.感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展期

3-6歲，這時(shí)是感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的高速發(fā)展期，應(yīng)該多玩與周圍環(huán)境相關(guān)聯(lián)游戲，運(yùn)用活動(dòng)和刺激促進(jìn)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。例如跳圈圈、倒著走、跨越障礙、蒙眼猜物、拼拼圖等。孩子每一次細(xì)微的改變，都將積累成日后的蛻變。蛻變并不是突然而至，而是你們一起努力的結(jié)果。

8.感覺系統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)，在早教領(lǐng)域出現(xiàn)得比較頻繁、比較流行的一個(gè)詞，可能有的家長(zhǎng)不理解感系的含義。感統(tǒng)既感覺統(tǒng)合，是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息(視聽觸覺等)，在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過程為嬰幼兒感覺信息的輸入和整合而開發(fā)的。 成熟的神經(jīng)系統(tǒng)早期教育計(jì)劃。

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