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1.本體覺(jué)訓(xùn)練

本體覺(jué)的主要功能，是讓兒童對(duì)自身軀體各部位的位置以及身體運(yùn)動(dòng)的方向、幅度、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)一系列的信息有所感知常用的訓(xùn)練器材有跳床、晃動(dòng)獨(dú)木橋、滑板、s形垂直平衡木、s型水平平衡木、圓形平衡板等等。這類訓(xùn)練主要針對(duì)方向感差對(duì)空間知覺(jué)不足無(wú)法控制力量和害怕旋轉(zhuǎn)以及容易摔倒的兒童。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練的捷徑

如果感統(tǒng)訓(xùn)練真有“捷徑”的話，那一定是按照老師的要求一步一個(gè)腳印完成課程中的每一個(gè)訓(xùn)練課時(shí)。我們打個(gè)比方，假設(shè)一個(gè)孩子需要30次訓(xùn)練能看到效果，我們一周3次訓(xùn)練，那么兩個(gè)多月我們就能看到成效；但是如果一周只上課1次，至少需要半年以上才能看到效果。因此，想要感統(tǒng)訓(xùn)練見(jiàn)效快，一定要按時(shí)出勤，上好每一節(jié)課，這樣也是最節(jié)約爸爸媽媽們時(shí)間、精力、金錢投入的做法。

3.感統(tǒng)機(jī)構(gòu)靠譜嗎

目前場(chǎng)上有很多做感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么就有人擔(dān)心到底靠譜嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題大家放下心來(lái)就好，我們送小孩去相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)要提前了解這個(gè)機(jī)構(gòu)的體量大不大，教師的資歷夠不夠深，口碑和名氣是否有影響力。這是看一個(gè)機(jī)構(gòu)靠譜不靠譜的主要條件

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4.感統(tǒng)訓(xùn)練到底有用嗎

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)幼兒非常有用。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指人體有效利用自身在環(huán)境中的感官。從外界獲取不同的感覺(jué)信號(hào)，并輸入大腦的能力。 大腦處理輸入信息并做出適應(yīng)性反應(yīng)。 感覺(jué)訓(xùn)練不足或不平衡會(huì)影響大腦功能區(qū)、感覺(jué)器官和身體的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問(wèn)題。

5.感統(tǒng)失調(diào)注意力

一個(gè)人的3-6歲時(shí)期是身心發(fā)展迅速和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)為兒童注意力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 在這個(gè)階段的幼兒，注意力可以分為兩種情況：一種是無(wú)意識(shí)的注意，另一種是有意識(shí)的注意。 3～6歲兒童多為無(wú)意識(shí)注意，注意力持續(xù)時(shí)間短，容易轉(zhuǎn)移注意力。

6.注意力不集中是感統(tǒng)失調(diào)

現(xiàn)在有很多學(xué)齡前兒童注意力不集中。 活動(dòng)中，經(jīng)常碰碰碰碰，連最簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，嚴(yán)重影響各種技能的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展。 成年人常常為此感到困擾和困惑。 有人認(rèn)為是與生俱來(lái)的，甚至有人懷疑自己的孩子是否患有“多動(dòng)癥”。 事實(shí)上，人類的注意力不是與生俱來(lái)的，而是后天訓(xùn)練的結(jié)果。

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