心理健康指導(dǎo)是**門官方頒證,在**官網(wǎng)查詢,《心理健康指導(dǎo)》專項職業(yè)能力證書是*職業(yè)技能鑒定機構(gòu)對通過心理健康指導(dǎo)考核合格者頒發(fā)*統(tǒng)一的《心理健康指導(dǎo)》專項職業(yè)能力證的技能鑒定活動。該證書由各省市人社廳頒發(fā),在各省市都有考證考點,屬*認可,具備以下優(yōu)勢:

1、由人力資源和社會*部職業(yè)技能鑒定中心制定統(tǒng)一式樣和編號辦法,*通用。

2、證書編號在*人社廳網(wǎng)站可查

3、考證通過后,將被納入到省級鑒定中心和**工作網(wǎng)官方網(wǎng)站人才信息庫,供用人單位查詢。

培訓(xùn)對象

1、 中*幼兒園教師

了解和掌握青少年發(fā)展不同階段身心特點;學(xué)習(xí)青少年心理健康教育輔導(dǎo)具體方法;設(shè)計開展青少年心理健康教育課程;建立多元思維模式,心理學(xué)理論基礎(chǔ)融入到青少年教育工作中。在這時代發(fā)展的潮流中,心理健康,尤其幼兒的心理健康教育須在幼兒園教育中體現(xiàn)出來,且當(dāng)作首要照顧方面。同時,幼兒心理的健康發(fā)展也是需要家庭、幼兒園、社會環(huán)境等多方支持合作,因此要盡可能將教育工作一致化,保證幼兒心理健康教育的延續(xù)性和有效發(fā)展,共同關(guān)注幼兒的身心健康成長。

2、 學(xué)校心理老師

增強青少年心理健康輔導(dǎo)實操性;建立和豐富學(xué)校心理健康教育案例庫;建立和完善學(xué)校心理健康教育體系建設(shè);建立和完善學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員評估考核體系;為受教育者提供良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護人、個別教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:有些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生,我很幸運,就讀于掘港*,因為這里從校長到老師個個充滿愛心,還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時表揚,不攻擊學(xué)生的弱點,甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個個用實際行動來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護未成年人的身心健康,促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。我們學(xué)校還專門請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進萬家講座,使我們的家長同時受教育。總之,孩子,不可能自然而然變得*,而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規(guī)矩,不成方圓;沒有紀(jì)律,不成體統(tǒng)。老師讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識,做到知法、懂法、守法、用法,做一個守法的小公民,從而平安、健康、茁壯地成長!成為一個真正有用的人才,將來好為*作貢獻。

3、大中專學(xué)生

大中專學(xué)生正處于青少年期向成年期過渡的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會知識的豐富與思維方式的變化,特別是面對社會轉(zhuǎn)型期的諸多矛盾,他們在認識自己、了解他人、適應(yīng)社會等方面,容易出現(xiàn)各種各樣的心理行為問題,急需疏導(dǎo)和調(diào)節(jié),所以學(xué)習(xí)這些知識首先對自己心理健康成長具有非常大的作用,可以提高他們的心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展;其次,他們在就業(yè)時,(高級)心理健康指導(dǎo)師也可以作為其非常重要的求職敲門磚,成為其日后評職稱、漲工資的重要依據(jù)。教師是文化的傳遞者。"師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員*主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù),讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。 教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。青少年是社會發(fā)展的新生力量,是祖國的未來與希望。青少年時期會隨著生理、心理的發(fā)育成熟、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,容易在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識和升學(xué)就業(yè)等方面,遇到各種心理困惑和問題。據(jù)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查,在現(xiàn)在中*生中34%有心理障礙,12.5%有心理缺陷、28.1%有心理異常。青少年的心理健康不容忽視。

4、企事業(yè)單位工會或?qū)ｉT人員

系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)在工作中的應(yīng)用,協(xié)調(diào)員工關(guān)系,降低單位的溝通成本,有效輔助單位管理工作;幫助單位建立內(nèi)部心理健康專業(yè)隊伍,幫助員工進行壓力情緒管理,輔助單位及時識別及化解企業(yè)運行過程中的突發(fā)危機事件,降低對單位造成的危害,提高單位管理水平,降低員工流失率,增強員工的幸福指數(shù)。

5、醫(yī)院和診所

醫(yī)院或心理診所需要心理健康指導(dǎo)和治療的工作,既可為病人治療,也可為醫(yī)護人員開展心理健康指導(dǎo),同時減少醫(yī)患關(guān)系發(fā)生的頻率。隨著心理學(xué)知識和技術(shù)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué),心理焦康指導(dǎo)學(xué)便逐漸形成了一些分支,如重點用于精神病方面的變態(tài)心理學(xué);用于神經(jīng)病學(xué)的臨床神經(jīng)心理學(xué);用于預(yù)防醫(yī)學(xué)的健康心理學(xué);用于護理工作的護理心理學(xué)。

6、普通大眾

如果您是一位普通的家長,通過學(xué)習(xí)您將學(xué)會 如何與孩子建立情感連接、和諧相處,構(gòu)建良好家庭氛圍;如何充分讀懂孩子,引導(dǎo)孩子處理成長中的情緒;如何接納、包容孩子的情緒,將其轉(zhuǎn)化為積極的成長動力;如何管理自我情緒,認識壓力和壓力來源;如何處理好夫妻關(guān)系,創(chuàng)建和諧家庭。并且在業(yè)余時間您也可以成為社區(qū)或者單位的心理健康指導(dǎo)志愿者,充分體現(xiàn)自己的個人價值和社會價值。