校訓(xùn)釋義:這是集句校訓(xùn),一種特殊的修辭格。

德,道德,德性。《易.干.文言》云:"君子進(jìn)德修業(yè)"。又《荀子.非十二字》云:"不知則問,不能則學(xué),雖能必讓,然后為德"。

明德,即美德?！渡袝?君陳》云:"黍稷非馨,明德惟馨"。又古詩《李少卿與蘇武》云:"努力崇明德,皓首以為期"(見蕭統(tǒng)《文選》)。

"明德"二字,彰明倫理,完善品德。具有理解、普及和恪守道德之義,也包含與人為善、和諧相處意義。就是勉勵全院師生員工要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

篤,厚實、深厚、忠實?！对?唐風(fēng)》云:"彼其之子,碩大且厚"。又《三國志.吳國志》云:"友愛且篤"。學(xué),學(xué)習(xí)?！盾髯? 勸學(xué)》云:"吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也"。學(xué),也指學(xué)問、學(xué)校等。

篤學(xué),就是要求全院師生員工在學(xué)習(xí)、聽講、研究、實踐中求得知識技能。知行合一,打好基礎(chǔ),不斷學(xué)習(xí)提高。

精,用之深刻而專一,亦指精心、專精、精通。韓愈《進(jìn)學(xué)解》云:"業(yè)精于勤而荒于嬉"。技,技術(shù)、技藝、本領(lǐng),也指一技之長。《書.秦誓》云:"人之有技,若己有長"。

職業(yè)教育是*發(fā)展的助動力。發(fā)展職業(yè)教育,是形勢發(fā)展的需要,是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。掌握技藝,精通技術(shù),這是社會對每一個職業(yè)者的要求。*以此為校訓(xùn),就是希望每一個學(xué)生能成為社會合格有用之人。

創(chuàng),創(chuàng)造?！秶Z.周語》中云:"以創(chuàng)制天下"。韋昭注曰:"創(chuàng),造也"。信,初次出現(xiàn),與"舊"相對,引申為新鮮、才、剛;又有改舊、更新之意。鄭玄在為《詩.魯頌》"新廟奕奕"作箋時說:"修舊曰新"。

創(chuàng)新是一種高級的思維方式,創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的*高形式,尊重教師的個性,彰顯他們的特長;尊重學(xué)生的差異,發(fā)揮他們的主體作用,培養(yǎng)廣大師生具有不斷追求知識、實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神是高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。江澤民同志說過,創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個*興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,也是教育發(fā)展的靈魂。*以此為校訓(xùn),就是告誡廣大師生員工在工作和學(xué)習(xí)中要做到教育理念創(chuàng)新、辦學(xué)規(guī)模創(chuàng)新、教學(xué)模式創(chuàng)新、技術(shù)模式創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。只有這樣,學(xué)校才能辦出特色,才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)*經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所需要的合格人才。