余杭區(qū)環(huán)球雅思培訓(xùn)課程安排 大家在備考雅思考試寫作的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)需要大家避免以下,比如寫作部分字?jǐn)?shù)越多得分越高,這是很大的誤區(qū),大家想要在寫作部分拿到比較好的分?jǐn)?shù),Task 1要寫夠150字,Task 2不能少于250字,而且大家要注意一是在Task 1部分寫作超過150字,占用的時(shí)間可能會(huì)導(dǎo)致大家寫不完Task 2,二是如果大家想寫更多字?jǐn)?shù),確保方向是圍繞主題的,因?yàn)閷懙迷蕉?出錯(cuò)的可能就越大

讀進(jìn)來第二句話(S2)的時(shí)候,任務(wù)就多了一個(gè):不僅要搞清楚M2,還要搞清楚M1和M2之間的關(guān)系(標(biāo)識(shí)為R1&2)——這是竟然有很多人從來不做的事情。

M1和M2之間的關(guān)系,大抵上分為兩種:

M1被M2支持。這時(shí),M2往往可能從三個(gè)角度之一(或者三個(gè)角度組合使用)去解釋M1——What?(舉例、闡述)Why?(因果、比較、分類、目的) How?(方式、手段、步驟)

M1與M2共同支持另外一個(gè)句子。這時(shí),M1與M2之間可能的關(guān)系分別是:并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折。

如果,M1、M2、R1~2都已知,那么即意味著說真正的"閱讀理解"就已經(jīng)全部完成。

在考試中,考生往往遇到的情況是:

M1未知、M2已知、R1~2已知;

M1已知、M2未知、R1~2已知;

M1已知、M2已知、R1~2未知;

這與簡單數(shù)學(xué)沒什么兩樣(就好像"x+y=z")——一個(gè)方程式里面有三個(gè)變量,其中兩個(gè)已知,就很容易推導(dǎo)出第三個(gè)變量的值。如果三個(gè)變量都是已知的,那也不算是什么考試了。

要知道,設(shè)計(jì)得嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的閱讀理解考試中,是不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)方程式里有三個(gè)變量其中卻竟然有兩個(gè)未知的情況的——那不叫考試,那叫"刁難"。這也是我為什么總是勸誡考生,輕易不要相信什么"模擬題"——反正,我研讀過的所有非ETS官方的題目,大抵上都不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué),不管作者和出版機(jī)構(gòu)是多么地權(quán)威 ——不信,誰都可以用剛剛說的簡單道理去自己做個(gè)判斷。

以上是關(guān)于余杭區(qū)環(huán)球雅思培訓(xùn)課程安排 學(xué)習(xí)費(fèi)用是學(xué)生和家長為關(guān)注的,篩選雅思保分班的時(shí)候,不可以僅注重課程便宜,價(jià)格太過便宜的課程學(xué)習(xí)效果沒法保證,大家篩選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一定要審慎