人其實(shí)很難真正自由,鎖著的,往往就是我們自己。在我看來(lái),我們并非情感的奴隸,而是事業(yè)的仆人。

打開(kāi)記憶之鎖,翻到記憶的那一頁(yè),我曾何時(shí)被人理解?萬(wàn)事皆無(wú)奈。

我真渴望自由!鳥(niǎo)在天上飛,魚(yú)在水中潛,歡樂(lè)地翱翔。我會(huì)陷入沉思:為什么我唱得像一只鳥(niǎo)兒?為什么我不能相逢愉快的遨游?為何雁背起書(shū)包,氣喘吁吁地跑進(jìn)教室?為什么我要坐在課桌前,做高聳如山的作業(yè)?沒(méi)有,我和他們一樣,我也想得到自由!

人生沒(méi)有彩排,每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。天再高又怎樣,踮起腳尖就更接近陽(yáng)光。

微笑擁抱每*,做像向日葵般溫暖的女子。別小看任何人,越不起眼的人。往往會(huì)做些讓人想不到的事。沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑!

全寄宿制、全封閉式、半軍事化管理加長(zhǎng)有效學(xué)習(xí)時(shí)間,為高考得時(shí)間。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲室等娛樂(lè)場(chǎng)所,為高考得安全。質(zhì)量、全過(guò)程、全員參加、綜合運(yùn)用各種有效的現(xiàn)代管理方法。學(xué)校以質(zhì)量為中心,以全員參與為基礎(chǔ),目的在于通過(guò)讓學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意和學(xué)校所有工作人員及社會(huì)受益而達(dá)到持續(xù)辦學(xué)的管理途徑。精細(xì)化管理校園安檢,禁帶手機(jī)、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品。學(xué)校掛鉤處室,處事和年紀(jì)組長(zhǎng)掛鉤到每個(gè)教師,教師掛鉤到每個(gè)學(xué)生的縱向管理模式。

辦學(xué)20多年來(lái),我校一貫堅(jiān)持"一  切為了學(xué)生、為了一  切學(xué)生、為了學(xué)生一  切"的服務(wù)宗旨,以"成就每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想"為目標(biāo),延承了云南師大附中的教育教學(xué)理念,主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任,整合社會(huì)優(yōu)  質(zhì)的教學(xué)資源為社會(huì)提供優(yōu)  質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也得到各方學(xué)子和家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任,社會(huì)贊譽(yù)我校為"高補(bǔ)名校"。通過(guò)師生們的共同努力與奮力拼搏,學(xué)校屢創(chuàng)佳績(jī),譜寫(xiě)了一次又一次輝煌;歷屆高考分?jǐn)?shù)人均增分超過(guò)86分,文科個(gè)人更高增分240分,理科個(gè)人更高增分258分,藝體文化類(lèi)個(gè)人增分更高增分155分,重 點(diǎn)率一直攀升;先后培養(yǎng)了段兆文、杜萬(wàn)里、鄧夢(mèng)華等清華、北學(xué)校子。