在生動逼真的教學情境中，能引導學生更好地進行口語交際實踐，充分發(fā)揮個人的主觀能動性。下面就來看看這篇提高*生英語口語有什么方法，相信你們會喜歡的。
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營造良好的英語課堂氛圍
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在*英語課堂教學中，為了培養(yǎng)學生的口語交際能力，教師首先要營造良好的課堂教學氛圍，幫助他們釋放壓力，緩解緊張，消除說英語和的恐懼，并積極參與到說英語中來。
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因此，*英語教師可以在課堂教學中播放一些英語兒歌，或者巧妙地設計一些有趣的小游戲，讓學生在愉快的氛圍中積極學習，吸引他們參與口語交流。
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這樣，教師就可以利用小游戲來導入新課程，重新激發(fā)他們的口語交際熱情和動力，并結合實際生活中的現(xiàn)象，開發(fā)新的單詞和句型，營造生動的課堂氛圍，積極參與口語交際。
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創(chuàng)設生動逼真的教學情境
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在*英語教學中，口語交際離不開一定的情景。只有在生動逼真的教學情境中，才能引導學生更好地進行口語交際實踐，使學生充分發(fā)揮個人的主觀能動性，為口語交際創(chuàng)造無限的可能性和熱情。
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因此，在具體的教學實踐中，教師需要盡可能創(chuàng)造生動逼真的語言情境，以增強教師和學生之間的互動交流，并運用小組訓練的方法創(chuàng)新口語交際的形式。
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教師選擇生活中經(jīng)常購物的情節(jié)，創(chuàng)造生動真實的情景，讓學生感受到英語口語交際在現(xiàn)實生活中的應用價值，積極參與口語交際，自信大方的表現(xiàn)。
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靈活設計英語課堂教學
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學生是英語口語交際的主要參與者。教師需要根據(jù)年齡、心理、知識基礎、接受能力等因素靈活設計*英語課堂教學，豐富英語口語交際的形式。
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教師可以充分利用信息技術的優(yōu)勢，生動直觀地將文本、聲音、圖像、動畫融為一體，設計出豐富多彩的英語課堂，使口語交際內容更加生動具體，引導學生模仿英語發(fā)音，進行對話與交流。
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總之，在*英語教學活動中，口語交際是一項基本而重要的教學任務。教師應認真對待和重視學生，找到方法引導學生積極參與口語交際，采用豐富多彩的口語交際形式，最終提高學生的口語交際水平。
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