本學校是一所面向*招生的全日制中專學校。*以職高中專教育為主,中專是*的重要組成部分。 今天湖南省中南藝術學校老師就帶大家看看學校? (今日分享)湖南省中南藝術學校全日制統(tǒng)招
湖南省中南藝術學校是一所經湖南省教育廳備案、長沙市教育局主管,由湖南萬嬰教育集團創(chuàng)辦的綜合型全日制中等藝術職業(yè)學校。學校秉承"用愛的教育成就孩子夢想"的教育理念,以"明德、修身、精藝、立業(yè)"為校訓,以"立德樹人"為育人目標,以"**傳統(tǒng)文化與藝術教育相結合"為育人舉措,以"封閉式管理,開放式教學,訂單式培養(yǎng)"為人才培養(yǎng)模式,立足"對學生的終身盡責",貫徹"以德為魂、以禮為面、以藝為本"的教育謀略,營造學校、家庭和社會于一體生態(tài)育人環(huán)境,為*和社會培育有道德品質,有人格魅力,有藝術才能的綜合性藝術人才。
中職
中等職業(yè)學校是指經*有關*依法批準設立,實施全日制中等學歷教育的各類職業(yè)學校,包括公辦和民辦的普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校和高等院校附屬的中專部、中等職業(yè)學校等。
2018年,*中等職業(yè)教育共有學校1.02萬所,比上年減少442所,下降4.14%。中等職業(yè)教育在校生1555.26萬人,比上年減少37.23萬人,下降2.34%,占高中階段教育在校生總數的39.53%。中等職業(yè)教育畢業(yè)生487.28萬人,比上年減少9.60萬人,下降1.93%。
職高和普高的區(qū)別
普通高中即普通高級中學,屬于高級中等教育學校的范疇,用以區(qū)別中師、中專、職高、技校等學校,普通高中是我國高級中等教育的主體,是高級中等教育的基本組成部分。一般普高開設的課程是語文、數學、英語、 物理、化學、生物、地理、歷史;
職業(yè)高中全稱職業(yè)高級中學或者高級職業(yè)中學,一般招收*畢業(yè)生或者具有同等學力的學生,學制一般為三年,這點與高中是一致的,也都是全日制教育。一般職高開設的課程主要有語文、數學、英語、專業(yè)課。專業(yè)課如如幼師、種植、養(yǎng)殖、機電、電子電工、汽修、計算機、建筑、旅游等。
職業(yè)高中的授課內容與普通高中的授課內容有些區(qū)別。普通高中的授課內容,主要為語文、數學、外語以及物理化學生物或者政治歷史地理。也就是3+X的模式。職業(yè)高中講課內容為語文、數學、外語和專業(yè)知識和專業(yè)技能。
對口升學與普通高考四個不同
一、是在高中階段學習的內容不同。對口升學班不采用普高教材,語文、數學、英語三科由教育部職業(yè)教育與成人教育司指定的統(tǒng)一教材;各個專業(yè)由*教育主管*指定與專業(yè)相關的統(tǒng)一教材。
對口升學所有開設的課程難度都低于普高,教材的難度比普高教材低了很多,這對高職生來說是非常有利的。
二、是高考試卷與普高生不同。對口升學各科高考試卷均由各省市自行單獨命題,各專業(yè)考生語數外三科試卷相同,各專業(yè)綜合卷再分專業(yè)單獨命題。
三、是在選學專業(yè)的時間上與普高生不同。普高生在參加*統(tǒng)一高考后,各人根據自己的成績報考不同的高校,選學不同的專業(yè);對口升學則是在職高學習階段就要選好自己所學的專業(yè),并報考高校的這個相關專業(yè),上*后還是繼續(xù)學習這個專業(yè)。
四、是培養(yǎng)的目標不同。職高對口升學的考生升入*后,培養(yǎng)的目標基本上是社會上急需的各種高級實用型人才,而不是研究型人才。這些學生畢業(yè)后,他們既具備扎實的理論知識,又有一定的實踐操作能力,因此就業(yè)更容易。
專業(yè)設置
1、幼兒保育
2、社會文化藝術(音樂)
3、社會文化藝術(舞蹈)
4、社會文化藝術(美術)
5、計算機應用
6、電子商務
7、會計事務
8、高速鐵路乘務
9、口腔修復工藝
10、康復技術
*生考不上高中咋辦
首先,如果*沒有考上高中,一定不要出去打工,*畢業(yè)也就十五六歲的年紀,沒有技能、沒有學歷,更沒有社會經驗,如果此時過早的進入社會非常容易誤入歧途。*如果沒有考上還是要建議繼續(xù)上學,如果對傳統(tǒng)的理論課程不感興趣的話可以學一門技術專業(yè)。比如:汽車專業(yè)、電子商務專業(yè)、汽車服務與營銷專業(yè)、城市軌道交通專業(yè)等等,都是一些就業(yè)前景比較好的專業(yè),這些專業(yè)不僅可以學習技能,而且照樣可以考中專、*學歷。
畢業(yè)待遇
學生在校期間,各科成績合格者,發(fā)電子注冊、網上可查詢的畢業(yè)證書,*承認學歷。畢業(yè)當年可參加湖南省普通高等學校*對口升學和職業(yè)院校單獨招生考試,繼續(xù)深造高等教育,獲得*學歷。
