揚(yáng)州美術(shù)專(zhuān)業(yè)去哪留學(xué)好，揚(yáng)州藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)怎么樣，接下來(lái)就藝術(shù)留學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)申請(qǐng)，澳洲藝術(shù)留學(xué)，意大利藝術(shù)服裝設(shè)計(jì)留學(xué)好嗎，景觀設(shè)計(jì)是意義，留學(xué)找大機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，留學(xué)機(jī)構(gòu)選擇方向了解下。

1.藝術(shù)留學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)申請(qǐng)

其實(shí)近幾年我接觸最多的就是藝術(shù)生，粗略算下來(lái)也已經(jīng)幫幾百位學(xué)生做了機(jī)構(gòu)選擇的咨詢(xún)了，結(jié)合大家遇到的問(wèn)題匯總了一些關(guān)鍵點(diǎn)，希望能給最近或者未來(lái)有這方面想法的同學(xué)們一些幫助啦～藝術(shù)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)其實(shí)和綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)還是有挺大區(qū)別的。綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生申請(qǐng)，gpa和學(xué)校背景是最重要的。但藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生申請(qǐng)，作品集是最重要的敲門(mén)磚，其次才是看gpa等背景藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，*選專(zhuān)門(mén)做藝術(shù)留學(xué)的機(jī)構(gòu)專(zhuān)人做專(zhuān)事，這樣才最穩(wěn)。

2.澳洲藝術(shù)留學(xué)

澳洲的藝術(shù)留學(xué)課程還是很多的，從工業(yè)設(shè)計(jì)到藝術(shù)設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)多媒體藝術(shù)等等，建筑設(shè)計(jì)除了繪畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)影視等傳統(tǒng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)外，還有多媒體、互動(dòng)設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等新興專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)選擇性很多*。

3.意大利藝術(shù)服裝設(shè)計(jì)留學(xué)好嗎

意大利留學(xué)時(shí)裝設(shè)計(jì)是具有相當(dāng)優(yōu)點(diǎn)的，與現(xiàn)階段對(duì)比意大利的高等職業(yè)教育是相當(dāng)不錯(cuò)的，無(wú)論是時(shí)尚之都米蘭或是造型藝術(shù)明珠佛羅倫薩 學(xué)員都能體驗(yàn)到十分健全的硬件軟件課堂教學(xué)適用 此外，來(lái)自于世界各地的頂級(jí)高校的高級(jí)講課教師，也代表著學(xué)員不僅可以在意大利學(xué)習(xí)培訓(xùn)該校的課程內(nèi)容，還能夠向各個(gè)優(yōu)秀的*畢業(yè)生老師學(xué)習(xí)。

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4.景觀設(shè)計(jì)是意義

小時(shí)候我也不知道什么是景觀，但覺(jué)得自己住的那個(gè)小區(qū)設(shè)計(jì)的特別好，給人們預(yù)留了很大的活動(dòng)空間。我記得我每天都在小區(qū)里跑著玩兒，感覺(jué)哪兒都特別有趣，到處去探險(xiǎn)。 之后就明白原來(lái)這就是景觀的意義，它能夠帶給人們享受和樂(lè)趣它可以喚醒人們疲憊的狀態(tài)；可以拯救荒廢的區(qū)域；可以改善人們的生活；可以修復(fù)生態(tài)環(huán)境給人們更好的生存空間…我覺(jué)得景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)非常綜合的*，能夠讓我充分發(fā)揮自己的能力去創(chuàng)造，去改變。而且景觀設(shè)計(jì)既能提供使用，又能滿足人們的審美需求，也是一個(gè)功能和美觀兼具的專(zhuān)業(yè)。

5.留學(xué)找大機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)

師資上，老師多數(shù)也擁有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者比較豐富的工作經(jīng)歷，不過(guò)由于小機(jī)構(gòu)仍處于向上發(fā)展中的狀態(tài)，可能并不完全具備擁有龐大優(yōu)質(zhì)教師資源的能力，除了部分固定全職老師外，小機(jī)構(gòu)的老師主要還是以兼職老師為主，因此老師流動(dòng)性較大。其次在教學(xué)校區(qū)上，小機(jī)構(gòu)可搭建的設(shè)施和平臺(tái)有局限性，提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)也因此受到了限制，尤其是一些海外top院校的招生官資源、教授資源，品牌合作的機(jī)會(huì)等。

6.留學(xué)機(jī)構(gòu)選擇方向

我們很多的留學(xué)生都找不到出國(guó)留學(xué)機(jī)構(gòu)怎么選擇因此首先在師資上可選擇性不大，在大機(jī)構(gòu)或者小機(jī)構(gòu)由于老師資源比較豐富，所以學(xué)生有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的喜好或情況選擇適合自己的老師。但是在工作室環(huán)境下。學(xué)生可選擇的老師非常少尤其對(duì)于一些申請(qǐng)小語(yǔ)種*藝術(shù)院校的學(xué)生像德國(guó)意大利、法國(guó)、日本這些*，學(xué)生很難在工作室找到滿足自己申請(qǐng)意向的老師。

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