溫州歐海新橋有沒有韓語培訓(xùn)班，剛剛刷抖音看到溫州韓語培訓(xùn)挺火的，對(duì)此我還特意查了下韓語的標(biāo)記，韓語的拼音文字，能力考試的TOPIK I，韓語的語法難度，韓語專碩和學(xué)碩，學(xué)習(xí)韓語為什么要背誦課文。

1.韓語的標(biāo)記

由于漢字是為標(biāo)記漢語而創(chuàng)造的文字體系，因此從6世紀(jì)開始就有人不斷嘗試用漢字來標(biāo)記韓語。而*發(fā)現(xiàn)韓語的標(biāo)記方法有兩種，*種是放棄漢字的表意功能，使用漢字的表音功能。第二種是放棄漢字的表音功能，只使用漢字的表意功能，借用漢字的表意特點(diǎn)從而來書寫韓語單詞。

2.韓語的拼音文字

韓國在1936年將首爾為中心的中部方言定為現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)韓語的基礎(chǔ)，中部方言音是語音的標(biāo)準(zhǔn)音。記錄語音的韓文是王世宗大王在1443年主持下創(chuàng)造的以語音系統(tǒng)為基礎(chǔ)的拼音文字。傳統(tǒng)上的韓語有28個(gè)字母而后逐漸減少歸并了4個(gè)字母，如今現(xiàn)代韓國拼音文字共有24個(gè)字母，其中元音有10個(gè)，輔音有14個(gè)。

3.能力考試的TOPIK I

TOPIK I是韓國語能力考試等級(jí)之一，它其中也包含了1級(jí)和2級(jí)，也是指初級(jí)。1級(jí)是指掌握生活中必備用語、能夠理解和表達(dá)個(gè)人熟悉的話題且能夠理解和寫出簡單的生活用語。2級(jí)是指具備生活中所必需的語言能力、運(yùn)用公共設(shè)施的能力以及能夠區(qū)分正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合所使用的單詞。

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4.韓語的語法難度

韓語屬于粘著語，它的語法規(guī)則極其復(fù)雜，最讓初學(xué)者頭大的就是助詞的不規(guī)則用例太多且助詞的省略也毫無特定規(guī)則，很多不規(guī)則用例都是因?yàn)閼T用而定下來的，所以有時(shí)候得依據(jù)韓語的前后語句才能判斷這個(gè)句子本身的意思。

5.韓語專碩和學(xué)碩

韓國語研究生分為碩士和碩士。 碩士為亞非語言文學(xué)，碩士分為韓語口譯和韓語翻譯。 Academic Masters的全稱是Academic Masters，一般指具有學(xué)位的人。 它們是根據(jù)*建立的。 他們以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，注重理論和研究，在科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)*教師和研究人員。

6.學(xué)習(xí)韓語為什么要背誦課文

首先，課文是語言材料最集中的地方，也是每個(gè)學(xué)生都學(xué)過的課文。 作為基礎(chǔ)考試，從這里提問比較公平； 第二，課文也是一本教材的核心和精髓，背誦課文的過程你也會(huì)對(duì)一些詞匯和語法有更深入的了解，豐富你的語料庫，對(duì)外語有很好的促進(jìn)作用 語言學(xué)習(xí); 第三，每篇課文都會(huì)討論一個(gè)社會(huì)或個(gè)人話題，更適合教師。 在課堂上發(fā)散延伸，對(duì)相關(guān)話題的理解往往適合做作文題進(jìn)行考察，精彩的段落也適合作為填空題進(jìn)行挖掘。 這時(shí)候，如果背誦課文，不僅會(huì)提前知道很多背景知識(shí)，而且對(duì)語法和詞匯的應(yīng)用更有信心。

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