杭州富陽(yáng)托福聽(tīng)力班推薦,有時(shí)候選擇比努力更重要,想要最適合的選擇,就來(lái)杭州托福培訓(xùn),為此小編給出了更詳細(xì)的解答內(nèi)容托福作文結(jié)構(gòu),托??荚囍械男〖记?,托??荚囬喿x內(nèi)容,托福不要盲目用高難語(yǔ)法,托福的詞匯量的需求,托??荚噷?xiě)作體制難嗎。
1.托福作文結(jié)構(gòu)
托福的作文結(jié)構(gòu)就是我們常說(shuō)的“作文模板”。雖然模板一直被詬病,但模板本身并沒(méi)有錯(cuò),這是一個(gè)把握文章結(jié)構(gòu)的捷徑。有了結(jié)構(gòu),考官就能很清晰地看到文章中的采分點(diǎn),當(dāng)然就比較好得分。那我們就來(lái)看看如何構(gòu)建一篇托福作文。一般來(lái)說(shuō),小編在寫(xiě)托福作文時(shí)會(huì)寫(xiě)四到五段。把這些內(nèi)容分配到各個(gè)段落時(shí),最重要的一個(gè)原則是一個(gè)段落只用于解釋一個(gè)想法或一個(gè)論點(diǎn)。盡量不要把不同的論點(diǎn)放在同一個(gè)段落中。
2.托??荚囍械男〖记?/strong>
考前復(fù)習(xí)自己囤的句式,練習(xí)多了,就會(huì)有一些自己慣用的句式或插入語(yǔ),作其實(shí)沒(méi)什么可以臨時(shí)抱佛腳的,考前再看一遍這些,騙騙自己的腦子,肚子里還是有點(diǎn)墨水的!花幾分鐘來(lái)寫(xiě)個(gè)大綱,考試的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間緊,經(jīng)常會(huì)省略這步,但我的經(jīng)驗(yàn)是寫(xiě)一個(gè)提綱會(huì)讓整個(gè)作文的過(guò)程更有規(guī)劃,省去寫(xiě)到中間頓筆愣住的時(shí)間。提筆前再讀一遍題目,偶爾會(huì)出現(xiàn)的情況,寫(xiě)到中間感覺(jué)不太對(duì)勁,自己好像跑題了,這時(shí)候再另起一稿大概就來(lái)不及了,所以我會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,提筆之前再讀一遍題目,確保自己沒(méi)瞎,再動(dòng)筆寫(xiě)。
3.托??荚囬喿x內(nèi)容
閱讀考試眾所周知在英語(yǔ)考試中所占苦逼中比較大的一項(xiàng)題目,那么新托福在閱讀內(nèi)容上的考試就有所調(diào)整,更加的學(xué)術(shù)化,涵蓋的題材更加的廣泛,包含了科學(xué),歷史,教育,商業(yè)等多個(gè)方面的內(nèi)容,同時(shí)還出現(xiàn)了兩種新的題型插入句子題和拖動(dòng)選擇的多選題。
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4.托福不要盲目用高難語(yǔ)法
大多數(shù)考生已經(jīng)意識(shí)到了語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性,并且也在這方面花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。 然而,他們很容易陷入追求高級(jí)語(yǔ)法而忽視基礎(chǔ)語(yǔ)法的誤解。 其實(shí)掌握語(yǔ)法的難度確實(shí)是有區(qū)別的,只是語(yǔ)法本身沒(méi)有或者低級(jí)術(shù)語(yǔ)。 尤其是托福寫(xiě)作,考生不要盲目追求長(zhǎng)難句,認(rèn)為這樣會(huì)受到考官的青睞,而應(yīng)根據(jù)具體題目靈活運(yùn)用各種句子,不必照搬所謂的高分模板。
5.托福的詞匯量的需求
這對(duì)托福寫(xiě)作非常重要。 托福獨(dú)立寫(xiě)作不能有固定的模板。而是需要學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的知識(shí)和理解。 這是托福作文最重要的核心點(diǎn)。 但是,很多考生由于年齡和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制,往往依賴(lài)模板和公式,這決定了考試成績(jī)不會(huì)很理想。 因此,建議托福考生多閱讀評(píng)論文章和一些托福范文,從文章中提取一些論據(jù)和寫(xiě)文章所用的論據(jù)。
6.托福考試寫(xiě)作體制難嗎
托福寫(xiě)作考試的時(shí)間是非常致命的,考生寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)在屏幕上的倒計(jì)時(shí)讓很多同學(xué)非常緊張。 此外,由于托福是機(jī)考,打字的速度也會(huì)影響作文的完成度。 *,大多數(shù)考生更習(xí)慣于筆試。 他們普遍認(rèn)為,面對(duì)電腦時(shí),腦子里沒(méi)有任何寫(xiě)作的想法。 針對(duì)這種情況,有澤托福專(zhuān)家建議托??忌诰毩?xí)托福寫(xiě)作時(shí)應(yīng)使用電腦進(jìn)行寫(xiě)作。
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