*美術(shù)教育(導(dǎo)師),主要是以漢民族為主體的華夏民族所創(chuàng)造的以物質(zhì)材料為媒介,占據(jù)一定立體或平面空間藝術(shù)的教育專業(yè)型人才。

*美術(shù)教育導(dǎo)師證報(bào)考條件

無專業(yè)限制,只要滿足基本學(xué)歷要求,均可報(bào)考。年滿16周歲以上,對美術(shù)教育事業(yè)充滿熱情的教師、在校學(xué)生、創(chuàng)業(yè)者、美術(shù)愛好者等都可報(bào)考。

參加美術(shù)教育資格認(rèn)證考試是您個(gè)人美術(shù)能力水平的體現(xiàn),具備教授少兒美術(shù)的資格。適用于各類美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的美術(shù)教育工作者、適用于中*生的美術(shù)教學(xué),是目前*專業(yè)的認(rèn)證。也是美術(shù)工作者必備的認(rèn)證!教育部*電教館美術(shù)教育導(dǎo)師證是由*電化教育館頒發(fā),在*電化教育館備案的正規(guī)證書,教育部*對美術(shù)人才(教師)教學(xué)技能等級認(rèn)定的證書。

適考人群是什么:

1、*各地公辦、民辦、大中專院校、中學(xué)、*的在職美術(shù)教師,幼兒園教師美術(shù)專職教師。

2、社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)的美術(shù)工作者、書畫工作者和從業(yè)者。

3、美術(shù)、繪畫、設(shè)計(jì)、動漫專業(yè)、幼兒師范類專業(yè)的學(xué)生。

4、從事美術(shù)教育的各級美協(xié)會員。

5、擬從事美術(shù)教育事業(yè)的人員。

6、美術(shù)專業(yè)高校應(yīng)屆畢業(yè)生和創(chuàng)業(yè)者。

7、廣大美術(shù)愛好者、書畫愛好者。

報(bào)考證書可以學(xué)習(xí)以下知識

通過學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)概論,對美術(shù)知識做系統(tǒng)的梳理、整合。注重從美學(xué)和文化學(xué)的角度來研究藝術(shù),力求探索和發(fā)掘藝術(shù)的人文精神;吸收了國內(nèi)外*新研究成果,在體系和內(nèi)容上都有新的拓展;論述深入淺出、例證豐富,由感性認(rèn)知到理性升華。本章節(jié)可供高等院校素質(zhì)教育與藝術(shù)教育使用,也是文藝?yán)碚撗芯空吆蛺酆谜叩谋貍渲R。從美學(xué)和文化學(xué)的角度進(jìn)行了闡述,并且對藝術(shù)作品進(jìn)行讀解與分析,幫助老師們加深對藝術(shù)作品的理解,并掌握鑒賞作品的方法。

通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史概論,縱向了解*繪畫史、工藝美術(shù)史、建筑史的發(fā)展過程,具體的了解藝術(shù)的不同呈現(xiàn)形式,更能加深對美術(shù)的認(rèn)知。每一部分除對發(fā)展概況進(jìn)行綜述以外還選取代表性作品點(diǎn)評較系統(tǒng)、全面的了解,作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)容。使老師們對藝術(shù)發(fā)展的歷史的發(fā)展有一個(gè)完整而具體的了解。

美術(shù)評論由建筑、園林、繪畫、攝影、雕塑等方面,通過對美術(shù)家、美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)現(xiàn)象的闡釋、解析和評價(jià),對美術(shù)作品中蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值和社會文化意義做出解讀,是美術(shù)理論與創(chuàng)作者之間的橋梁,也推動了美術(shù)作品傳播,增強(qiáng)老師們對于美術(shù)作品的欣賞層次,審美水平的提高,更好地進(jìn)行創(chuàng)作起到了重要幫助作用。

教育理論通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。從兒童成長各個(gè)階段會出現(xiàn)的各種問題入手,從家庭教育的實(shí)際出發(fā),把握兒童各階段發(fā)展規(guī)律,更好的提升課堂效果,增長教學(xué)能力,得到家長的認(rèn)可。

通過藝術(shù)鑒賞學(xué)習(xí),全方位了解中外美術(shù)家、美術(shù)作品、美術(shù)理論、美術(shù)思潮和美術(shù)流派等的發(fā)展及演進(jìn)過程,建立藝術(shù)評判標(biāo)準(zhǔn),更深的挖掘藝術(shù)的深度和廣度,增強(qiáng)教師專業(yè)知識儲備,提升美術(shù)素養(yǎng)、提高審美能力,更好的點(diǎn)評兒童美術(shù)作品。

教師不只是教育培訓(xùn)行業(yè)的核心,更是教育的核心,只有教師生產(chǎn)力得到*大的釋放,教師的個(gè)人價(jià)值及社會價(jià)值才能充分展現(xiàn)。教師在推動學(xué)生、家長、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的整個(gè)教育鏈發(fā)展的過程中日益發(fā)揮出更加重要的作用。