alevel國(guó)際課程詳細(xì)了解連云港a-level國(guó)際化課程
1.什么是國(guó)際化課程？中山*有這個(gè)課程嗎？
可.以搜國(guó).際化學(xué).校，里面會(huì)有很.多.介紹。例如：中大附屬外.國(guó)語(yǔ)*，在這個(gè)課程就.做得比較.出色
2.有誰(shuí)上過(guò)英孚英語(yǔ)那個(gè)國(guó)際化的課程，就是互聯(lián)網(wǎng)上24小時(shí)的課程
人作了總結(jié): 方便,簡(jiǎn)潔, 只要上網(wǎng),任何時(shí)間,任何地方 - 選擇適合您自己性化學(xué)習(xí)計(jì)劃; - 外教隨時(shí)隨地,線互動(dòng) - 能獲得受認(rèn)來(lái)自美國(guó)專業(yè)證書(shū); - 還有機(jī)會(huì)與來(lái)自全球各地外籍學(xué)員交流溝通提高口語(yǔ)和聽(tīng)力技能 我報(bào)2年English town課程時(shí)沒(méi)有特價(jià)付了8588元現(xiàn)慶奧運(yùn)特惠期英孚成了2008年北京奧運(yùn)會(huì)唯官方指定語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哎我沒(méi)有享受優(yōu)惠價(jià)過(guò)我覺(jué)得現(xiàn)進(jìn)步還明顯蠻感謝英孚有優(yōu)惠打折差價(jià)返回更好了
3.課程國(guó)際化有哪些基本特征
課程國(guó)際化有“全面性”、“選擇性”、“時(shí)代性”、“兼容性”、“內(nèi)化性”5個(gè)基本特征。1、全面性。國(guó)際化的課程要能夠滿足“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)的需要，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)領(lǐng)域完整，課程門(mén)類、形式齊全。2、選擇性。杜威指出，教育的目標(biāo)必須以受教育者本身的行為和需求（包括先天的本能與后天養(yǎng)成的習(xí)慣）為根據(jù)。教育要從學(xué)生能力、特長(zhǎng)和需要出發(fā)，在內(nèi)容上有多樣性和選擇性。多元智能理論的創(chuàng)始人霍華德·加德納認(rèn)為，人在認(rèn)知能力和智能風(fēng)格上并不都一樣，只有針對(duì)特定受教育者能力和需求的教育，才能夠有效實(shí)施。學(xué)生這種智能上的差異性，決定了科學(xué)的課程體系從學(xué)生學(xué)習(xí)的維度和深度兩個(gè)方向上都要有選擇性。維度上的選擇性，是指給學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，深度上的選擇性是指給學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)難度的空間。3、時(shí)代性。教育尤其是基礎(chǔ)教育，是面向未來(lái)，為學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展奠基的工程。它應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、能力、知識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的素質(zhì)。這顯然要求教育能夠在傳承傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)回應(yīng)時(shí)代和未來(lái)需求、融納時(shí)代元素，在課程內(nèi)容上反映科學(xué)文化發(fā)展的*成就，體現(xiàn)內(nèi)涵的時(shí)代性、先進(jìn)性。4、兼容性。國(guó)際化的課程體系，不是單純本土課程的擴(kuò)容，但也不是引進(jìn)國(guó)際課程取代本土課程，而是要借助優(yōu)質(zhì)國(guó)際課程資源改進(jìn)和完善學(xué)校的課程體系，是本土課程與國(guó)際課程精華的融合。5、內(nèi)化性。課程國(guó)際化的內(nèi)在追求，不是照搬一套或部分國(guó)際課程，而是學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)課程體系的本質(zhì)，把國(guó)際先進(jìn)課程體系的理念和特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為教育主體開(kāi)發(fā)課程的借鑒標(biāo)準(zhǔn)，使課程結(jié)構(gòu)和每門(mén)*都能體現(xiàn)全面性、選擇性、時(shí)代性等特征，面向全體學(xué)生，滿足學(xué)生全面、個(gè)性、可持續(xù)發(fā)展的需要，鑄造課程在質(zhì)量上的國(guó)際先進(jìn)性。
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