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終于懂了重慶齊生設(shè)計學(xué)校

日期:2022-01-17 09:27:11     瀏覽:211    來源:天才領(lǐng)路者
核心提示:重慶齊生設(shè)計學(xué)校秉承“修身、齊家、立業(yè)、助天下”的辦學(xué)宗旨,經(jīng)過多年的發(fā)展,創(chuàng)建了“激揚稟賦,啟導(dǎo)宏才”的教育理念。先后為眾多*企業(yè)和各屆人士提供了景觀設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師、美術(shù)、手繪透視制圖廣告設(shè)計等的教練式培訓(xùn)教學(xué)。

重慶齊生設(shè)計學(xué)校

重慶齊生設(shè)計學(xué)校秉承“修身、齊家、立業(yè)、助天下”的辦學(xué)宗旨,經(jīng)過多年的發(fā)展,創(chuàng)建了“激揚稟賦,啟導(dǎo)宏才”的教育理念。先后為眾多*企業(yè)和各屆人士提供了景觀設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師、美術(shù)、手繪透視制圖廣告設(shè)計等的教練式培訓(xùn)教學(xué)?!菊n程推薦】★ 室內(nèi)設(shè)計3個月課程(點擊了解) 一、基礎(chǔ)能力 二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用 三、室內(nèi)設(shè)計能力建立與學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化 [圖片4]1、素描 2、平構(gòu) 3、色彩構(gòu)成 4、室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn) 5、馬克筆上色 6、AUTOCAD 7、PHOTOSHOP圖形圖像彩平設(shè)計 8、SKETCHUP草圖大師室內(nèi)效果圖制作。 ? [圖片5]1、室內(nèi)設(shè)計原理 2、室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ) 3、室內(nèi)設(shè)計理念 4、室內(nèi)裝飾材料與工藝精要 5、室內(nèi)設(shè)計風(fēng)水與房屋病 6、SW設(shè)計 7、風(fēng)格流派(歐式風(fēng)格、中式風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、簡約風(fēng)格、LOFT風(fēng)格、地中海風(fēng)格等) 8、室內(nèi)設(shè)計元素分解與應(yīng)用。 ? [圖片6]1、設(shè)計制圖規(guī)范 copyright dedecms 2、CAD與徒手繪圖的線型線寬文件規(guī)范 3、量房要點與方案設(shè)計初步 4、室內(nèi)設(shè)計原則 5、室內(nèi)設(shè)計方法 6、室內(nèi)空間設(shè)計各要素 7、室內(nèi)設(shè)計步驟 8、室內(nèi)設(shè)計流程 9、室內(nèi)設(shè)計預(yù)算菜單式報價 10、施工現(xiàn)場預(yù)研 11、室內(nèi)方案設(shè)計與設(shè)計優(yōu)化(一二三) 12、設(shè)計案例實訓(xùn)與設(shè)計作品講評 13、客戶接洽與個人營銷觀念建立 14、設(shè)計談單 15、課外學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。 ? 報名條件:1、具有高中或同等以上學(xué)歷,身體健康、五官端正、無色盲、色弱者; 2、建筑設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、園林設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的愛好者,均可報讀。上課時間:全日制班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)3-4個月;上午:9:00-12:00?? 下午14:00-17:00證 書:室內(nèi)設(shè)計師資格認(rèn)證(由*人力資源和社會保障部頒發(fā)權(quán)威證書)★ 景觀設(shè)計3個月制課程(點擊了解) 一、基礎(chǔ)能力 二、景觀設(shè)計專業(yè)應(yīng)用 三、景觀設(shè)計能力建立與學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化 [圖片10]1、素描 2、平構(gòu) 3、色彩構(gòu)成 4、景觀手繪效果圖表現(xiàn) 5、馬克筆上色 6、AUTOCAD 7、PHOTOSHOP圖形圖像處理 8、景觀PS彩平圖 9、景觀CAD制圖規(guī)范 10、SKETCHUP草圖大師景觀效果圖制作 ? [圖片11]1、景觀園林設(shè)計法規(guī) 2、景觀園林設(shè)計現(xiàn)場踏勘與方案設(shè)計初步 3、景觀立地調(diào)查 4、景觀園林設(shè)計技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 5、SWOT設(shè)計 6、TP設(shè)計 7、景觀設(shè)計學(xué) 8、中外園林史學(xué)與景觀建筑設(shè)計及應(yīng)用 9、景觀園林設(shè)計美學(xué)應(yīng)用知識 10、景觀園林方案設(shè)計空間造型與程序步驟 11、景觀園林植物學(xué)與識別方法 12、景觀設(shè)計風(fēng)水 13、景觀設(shè)計形式。 ? [圖片12]1、屋頂花園景觀設(shè)計 2、庭院景觀設(shè)計 3、居住區(qū)景觀設(shè)計 4、公共綠地景觀設(shè)計 5、街道景觀設(shè)計 6、景觀設(shè)計制圖規(guī)范 7、景觀消防設(shè)計 8、景觀設(shè)計理念 9、景觀設(shè)計原則 10、景觀設(shè)計造景方法 11、景觀設(shè)計要素 12、景觀方案設(shè)計程序與設(shè)計步驟 13、景觀豎向設(shè)計 14、景觀意向設(shè)計 16、現(xiàn)場預(yù)研 17、景觀方案設(shè)計與設(shè)計優(yōu)化 18、設(shè)計案例實訓(xùn)與設(shè)計作品講評 19、課外學(xué)習(xí)與指導(dǎo) ? 報名條件:1、具有高中或同等以上學(xué)歷,身體健康、五官端正、無色盲、色弱者; 2、建筑設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、園林設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的愛好者,均可報讀。上課時間:全日制班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)3-4個月;上午:9:00-12:00?? 下午14:00-17:00?SUMMARY 學(xué)習(xí)總結(jié)?[圖片13]余同學(xué)-在齊生,我感受到了在*里沒有過的鍛煉!我來到齊生學(xué)校這段時間里使我感到非常的愉快,不管是在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,我都感到很快樂。 從來到齊生學(xué)校景觀班學(xué)習(xí),我感受到了在*里沒有過的一種鍛煉,在這里有專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會,不管是老師還是同學(xué),大家都相處得非常和睦,使我們學(xué)習(xí)起來很輕松自然。不管是老師所教的理論知識還是專業(yè)知識都很恰合我們以后的工作需求。而且在齊生我感覺到所有教我們專業(yè)課的老師他們的專業(yè)知識都非常的全面…… ? [圖片14]郝同學(xué)-恨不得每天能多出幾個小時來學(xué)習(xí)!來到齊生學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)一個月了,較以往的*生活,這里的環(huán)境氛圍,讓我的生活變充實了許多。每天早上6點半起床乘車去上課,盡管睡眠不足,但是這樣有規(guī)律的作息,讓自己更有效的利用了時間,學(xué)到的東西也多了,以前覺得每天都過得很漫長,渾渾噩噩,不知道自己在做什么,該做什么,現(xiàn)在在學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一個多月,卻恨不得每天能多出幾個小時,來完成作業(yè),復(fù)習(xí)功課。 在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,*的收獲就是更加明確了自己的目標(biāo)。 ? ★ 室內(nèi)設(shè)計手繪培訓(xùn)課程(點擊了解) [圖片15]1、手繪課程的概述與學(xué)習(xí)方法; 2、線條的美感與平穩(wěn); 3、一、二點透視原理; 4、臨摹室內(nèi)單體結(jié)構(gòu);平穩(wěn)、簡潔、流暢的線條結(jié)合準(zhǔn)確的透視關(guān)系體現(xiàn)單體造型的準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)及手繪美感。 5、室內(nèi)單體手繪 (1)單個單體:沙發(fā),茶幾,地毯,花木,床,床頭柜,室內(nèi)擺設(shè)裝飾品等。 (2)綜合各單體各角度的組合。 ? [圖片16]6、客廳、玄關(guān)、臥室平面圖;一、二點透視原理臨摹繪制相關(guān)效果圖。 7、衛(wèi)生間、浴室、廚房、觀景陽臺平面圖;一、二點透視臨摹原理繪制相關(guān)效果圖。 8、彩鉛平面圖手繪表現(xiàn)、色彩構(gòu)成;認(rèn)識色相,明度,純度及色彩關(guān)系把相關(guān)原理運用到馬克筆、彩鉛的繪制表現(xiàn)中,彩鉛在平面圖上的層次感。 9、馬克筆為主,彩鉛為輔臨摹室內(nèi)單體。冷暖色疊加效果,馬克筆用筆技法與筆觸,比較馬克筆、彩鉛的不同風(fēng)格,同一張圖的不同處理;色彩的歸納組織。 10、立體構(gòu)成。 ? ??學(xué)習(xí)要求:?1、遵守學(xué)校規(guī)章制度; 2、不遲到,不早退,不曠課、課間關(guān)閉手機(jī); 3、按時、按期;按質(zhì)完成課任教師安排的設(shè)計訓(xùn)練科目; 4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)以律己,*限度的挖掘自身潛力,保證學(xué)習(xí)效果。 ?
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