現(xiàn)在很多人走藝術方面的留學,下文杭州學建筑學去哪些留學好是相關知識講解。
1.同濟*建筑學課程
同濟*建筑系概況 建筑系曾是的母體,1986年成立后仍是四個系中*的一個,也是*高校中規(guī)模*的建筑系。自創(chuàng)系以來,建筑學人一貫崇尚理性務實,革故鼎新,不跟風、不逐流,在不同時期的國內外建筑思潮面前,始終抱著冷靜觀察,獨立思考,兼容并蓄,博觀約取的態(tài)度和胸襟,從而使同濟建筑學擁有一種獨特的學術性格和傳統(tǒng)。目前,建筑系正與全院保持統(tǒng)一步調,力圖調動各方面資源,與國際先進的建筑教育接軌。大的思路是,從文化和技術兩條主線入手,加強現(xiàn)代建筑設計的基本功和基本理論素養(yǎng)訓練,目的在于提高學生的質疑、判斷、選擇、操作、交流等綜合能力。來同濟看看就會覺察到,院系正在形成一個模糊內外界限的國際建筑 大講壇,而建筑系的學子們更是深受其益。一、辦學背景()同濟*建筑系,源自同濟*土木系、圣約翰*建筑系、之江*建筑系、杭州藝術??茖W校建筑系等,于1952年*高等院系調整時由這些校系合并而成。1986年發(fā)展成為由建筑系、城市規(guī)劃系、藝術設計系、風景科學與旅游管理系等四個系組成的建筑與城市規(guī)劃。建筑系面向*招生,設有建筑學(5年制)和歷史建筑保護工程(4年制)兩個本科專業(yè),后者是新興的建筑學*分支。其中建筑學專業(yè)又分為建筑設計和室內設計兩個專門化方向。全系每年招收建筑學專業(yè)本科生約150名,歷史建筑保護工程專業(yè)本科生約15名(2003年試招)。其中外國留學生比例為5%左右。二、辦學思想(Idea)同濟建筑教育50余年來,有一條貫穿始終的主線,即:以現(xiàn)代建筑的理性精神為精髓,以兼收并蓄、廣納博采的學術定位為基礎,以當代技術與地域文化的并重交融為重點,以國際前沿的跟蹤交流為導向,把培養(yǎng)視野開闊眼界高、作風務實能力強,并具有很大創(chuàng)新潛力的高素質建筑學人才,作為專業(yè)培養(yǎng)的主要目標。經(jīng)過幾代人的持續(xù)努力,同濟建筑教育形成了符合國情、聯(lián)系國際的獨特教學體系和培養(yǎng)特色,并一直保持著向前發(fā)展的態(tài)勢,在辦學方針上可以歸結為以下三點:*, 始終保持和發(fā)展多元寬松的環(huán)境氛圍和海納百川的學術品格;第二, 始終保持和提高求新求變的創(chuàng)新精神和銳意改革的發(fā)展動力;第三, 始終保持和倡導面向世界的開闊眼界和面向社會的培養(yǎng)方向。三、辦學特色(Quality)1、 教學環(huán)境()(1)國際互動的聯(lián)合教學機制近年來,建筑系已將中外建筑院系聯(lián)合設計教學的模式從研究生擴大到了本科生。開始實行中外教師、學生互動,課目、學分互認的合作方式,使建筑教學的國際化水平有了新的提高。此外,院系還充分利用學校的“柔性人才引進”政策,從美國、意大利、澳大利亞和國內其他院系短期聘請了一批學有所長的教師前來授課,取得了良好的效果。(2) 持續(xù)營造的外來學術氛圍長期以來,院系組織的國內外*建筑師、專家、學者講座、講壇、論壇的數(shù)量一直呈上升趨勢,2003年達到了平均每周三次,對教學計劃的內涵和外延起到了有力的補充作用,大大擴展了學生的視野、提高了學生的綜合素養(yǎng)。(3)“一桿七枝”的*交叉背景2003年以來,以建筑系新修訂的低年級教學計劃為基礎,結合城市規(guī)劃系、風景旅游系和藝術設計系的相關課程系列,形成了跨4個系、7個專業(yè)的基礎教學大平臺和互動教學機制。(4) 不斷完善的教學服務設施經(jīng)過幾年來不斷的投入和努力,院系在教學新大樓、圖書館、圖檔館、實驗室及其配套設施等方面已達到了比較高的水平。2、師資隊伍(Faculty)建筑系現(xiàn)有在編教師105名,占全院教師數(shù)的60%。在編教授21名,副教授39名,講師44名。其中博士生導師10名,兼職博士生導師4名;碩士生導師27名。在編教授中擁有*科院士1名,*工程院院士1名;兼職教授中擁有*工程院院士2名;法國建筑科院士1名;美國建筑師學會名譽資深會士(H.F.AIA)3名。在編教師中具有博士學位的33名,在讀博士生9人,具有碩士學位的有35人。2003年起,建筑系設立了教師崗位公開招聘考核制度和博士生助教聘用制度。1996年起,建筑系教學、科研組織體制實行教研室和教授研究室雙軌制。2002年體制改革后,全系教師以教學、研究方向分為11個*組。近6年來發(fā)表教學研究論文48篇,其他研究論文1061篇;主持*自然科學基金項目8項,參與*自然科學基金重點項目1項,承擔縱向科研課題90項。獲市級教學名師1名,市級精品課程2門(全校7門),校級精品課程3門;獲省市級以上研究、設計成果獎124項。
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