課程設(shè)計(jì)企業(yè)化:

在充分研究了教師職業(yè)特點(diǎn)、整合人才培養(yǎng)專業(yè)取向和實(shí)踐取向的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了由通識(shí)教育、專業(yè)教育和教師教育三個(gè)板塊構(gòu)成的課程體系。其中,通識(shí)教育在加強(qiáng)通識(shí)教育必修課程的基礎(chǔ)上,重新規(guī)劃通識(shí)教育選修課程,設(shè)置了文化傳承類、語言和人文與藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等模塊。專業(yè)教育課程則依托*基礎(chǔ)平臺(tái)課程,夯實(shí)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)和視野;在此基礎(chǔ)上,開展了專業(yè)核心課程的認(rèn)定和建設(shè)工作,確保人才培養(yǎng)的針對(duì)性,實(shí)用性,專業(yè)性。

就業(yè)服務(wù):
學(xué)生入學(xué)簽訂《就業(yè)服務(wù)協(xié)議書》畢業(yè)之后將全部到與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的崗位上工作,與公辦中職學(xué)校的自主擇業(yè)與服從分配的就業(yè)服務(wù)相比,我們的畢業(yè)學(xué)生就業(yè)層次將明顯要高,發(fā)展空間更大,畢業(yè)學(xué)生完全實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口并高薪就業(yè)。

課程方面:
引進(jìn)的是國(guó)內(nèi)先進(jìn)的課程體系,除了基礎(chǔ)課程以外,還開設(shè)有職業(yè)導(dǎo)向?qū)I(yè)技能培訓(xùn)課程,全部是以專業(yè)課程理論實(shí)踐相結(jié)合的形式開展,由雙師型老師授課,學(xué)校還邀請(qǐng)了合作方企業(yè)工程師及高級(jí)講師來校授課。采用"以訓(xùn)帶學(xué)"的教學(xué)方法,注重動(dòng)手能力,掌握扎實(shí)的技能。學(xué)校加入獨(dú)有的職業(yè)素養(yǎng)課程體系,其中感恩篇、法制篇、職業(yè)篇等多維度素質(zhì)課程將全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使我校學(xué)生在的人格塑造和專業(yè)核心技能的掌握方面大大優(yōu)于同齡人。

*畢業(yè)生學(xué)技術(shù)學(xué)什么好?
360行,行行出狀元,但如果你選擇的是一些老掉牙的專業(yè),將來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常大,拿不到高薪,淘汰率高,而我校都取消了將要淘汰的專業(yè),現(xiàn)在基本都是新興專業(yè),學(xué)的人非常少,行業(yè)發(fā)展前景又快又好,用人企業(yè)招這類技術(shù)人員太難,有時(shí)招的半桶水(也就是技術(shù)很差的那種),開出來的工資都很高,是因?yàn)槠髽I(yè)確實(shí)招不到這類的技術(shù)人員。

新生入學(xué)后,可否調(diào)整專業(yè)?
新生進(jìn)校后,可在對(duì)專業(yè)有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育主管部的相關(guān)規(guī)定,由本人提出申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后,可在我校設(shè)置的專業(yè)范圍內(nèi)調(diào)整專業(yè)。