東莞運(yùn)河?xùn)|附近有沒(méi)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)班，您興趣東莞感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，可以看看家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的正確引導(dǎo)，康復(fù)訓(xùn)練循序漸進(jìn)的過(guò)程，語(yǔ)言法語(yǔ)遲緩聽(tīng)力測(cè)試。

1.家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的正確引導(dǎo)

家長(zhǎng)或教練可以采用手勢(shì)指引兒童觀(guān)察，以保證其共同注意（共同注意指與他人共同關(guān)注某一事件或物體，共同注意行為的功能是與他人分享對(duì)物體或事件的注意，以參與社會(huì)互動(dòng)）。通過(guò)社交運(yùn)動(dòng)游戲可提升自閉癥兒童的運(yùn)動(dòng)技能、溝通技巧和共情能力。

2.康復(fù)訓(xùn)練循序漸進(jìn)的過(guò)程

給孩子進(jìn)行言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)要注意由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由表及里，由少到多，先易后難，由感性上升到理性，康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。雖然整個(gè)訓(xùn)練期間漫長(zhǎng)而枯燥，經(jīng)過(guò)艱苦的訓(xùn)練后，孩子能與同齡小朋友一樣開(kāi)口說(shuō)話(huà)，甚至超越同齡孩子，也是令家長(zhǎng)欣慰的一件事。

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3.語(yǔ)言法語(yǔ)遲緩聽(tīng)力測(cè)試

在實(shí)施過(guò)程中，可用鼓聲、鈴聲、喇叭聲等各種聲音刺激聾兒的聽(tīng)覺(jué)器官。但刺激聲的強(qiáng)度要適中，讓聽(tīng)障兒能聽(tīng)到，但又不能出現(xiàn)不愉快的表情。*能引起他們的好奇，乃至于感興趣。為此，可以結(jié)合捉迷藏、搶椅子、傳遞手帕等游戲進(jìn)行訓(xùn)練。總之，對(duì)聽(tīng)障兒進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練必須要有耐心與信心，堅(jiān)持足夠數(shù)量的訓(xùn)練，才能產(chǎn)生一次飛躍。

上面跟大家分享了家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的正確引導(dǎo)，康復(fù)訓(xùn)練循序漸進(jìn)的過(guò)程，語(yǔ)言法語(yǔ)遲緩聽(tīng)力測(cè)試幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，如果對(duì)東莞感統(tǒng)訓(xùn)練沒(méi)有盡興，請(qǐng)隨時(shí)來(lái)“騷擾”我們的客服。東莞運(yùn)河?xùn)|附近有沒(méi)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)班

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