孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會影響到孩子的學習，也影響著孩子的判斷，還導致了不良的學習態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過少兒編程去哪學？，少兒編程學的什么？，少兒編程學的是什么？，少兒編程有必要學嗎??這幾點可以詳細了解下。

1.少兒編程去哪學？

*家長尤其有必要抽出一點孩子的時間讓他們學習一下少兒編程，尤其是以Scratch為代表的圖形化編程。理由很簡單，主要是兩點。*點讓孩子多掌握一個表達自己的工具。小朋友無疑是想象力最豐富的，很可惜隨著年齡漸長，由于教育體制的問題，大多數(shù)*孩子的想象力都是快速衰退。就小朋友表達自己的手段而言，無非是講故事（說出來）、寫作文、畫畫，而以Scratch為代表的圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用Scratch創(chuàng)作互動式故事、動畫、游戲、藝術(shù)作品，這種表達方式更生動、更好玩，也更強大，不信你去看看 Scratch 官網(wǎng)上那么多天馬行空的作品，相信一定會感到一絲震撼（當初也是因為在官網(wǎng)上看到小朋友做出了這么多如此棒的作品才讓我萌生了做少兒編程培訓班的想法），同時這種表達方式也更與時俱進，00后的這代孩子被稱作“數(shù)字原住民”，從小就接觸各種電子設備，但小孩子如果只會在這些設備上玩游戲看動畫，而無法利用這些設備創(chuàng)造點什么，只能算是一個熟練的 “數(shù)字消費者” ，很難說得上是一個合格的“數(shù)字原住民”。第二點在學習少兒編程的過程中能夠培養(yǎng)起一些受益一生的能力。在我看來，這些能力至少包括 “分析問題的邏輯思維能力“、 ”將復雜問題分解成一個個簡單問題從而解決問題的能力和思考方式” 、“debug 查錯的能力和耐心細致的習慣“、”最終展示作品的表達能力和當眾演講的信心“，如果課程體系設計得科學又合理，老師也引導得好，還能培養(yǎng)起孩子的團隊溝通合作能力、設計思維和計算思維（ thinking）。少兒編程是少見的能在創(chuàng)意和邏輯兩方面同時培養(yǎng)孩子的項目，而且更幸運的是，孩子非常喜歡。

2.少兒編程學的什么？

少兒編程學的是編輯軟件程序。主要鍛煉孩子的思維能力，數(shù)學能力，專注能力。

3.少兒編程學的是什么？

　　小孩子學習少兒編程和成人編程的課程內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別，現(xiàn)在的少兒編程一般都不會教太復雜的東西，學習的也都是簡單易懂的東西，比如圖形化編程就是通過搭積木的方式非常直觀的使用代碼塊來實現(xiàn)一些功能，而不是許多人想象中的那樣敲代碼和字母串之類的。

4.少兒編程有必要學嗎

抓住6-12歲的黃金期，發(fā)展邏輯思維能力根據(jù)教育認知學，6-12歲孩子的抽象邏輯思維能力開始形成，這個階段是學編程的黃金期。編寫程序遵循嚴密的邏輯，還要不斷調(diào)試、回溯和debug，孩子在學編程后會不自覺用編程思維去思考，學會規(guī)劃和安排，還能自己查缺補漏。從玩游戲到設計游戲，幫助戒掉游戲癮解決游戲癮宜疏不宜堵，與其禁止玩游戲，不如讓孩子自己設計游戲。學編程后，很多孩子表示編游戲比玩游戲高級多了。培養(yǎng)細心和專注，提高語數(shù)外成績不少家長表示，孩子學編程之后，數(shù)學題不用操心了，能迅速理解題意，出錯率也大大降低。而在語文和英語的寫作上，也寫得更有條理和言之有物了。比起鋼琴繪畫，嘗試成本低，還能速成一項本領(lǐng)相比鋼琴高昂的花費，繪畫長期的等待成本，編程有花費少、門檻低的優(yōu)勢。此外，編程還能培養(yǎng)孩子空間想象、團隊協(xié)作、藝術(shù)審美等能力，還有小朋友為了多學會編程，時間規(guī)劃也增強了......等等，太多案例了。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學習、思考并實踐。通過少兒編程去哪學？，少兒編程學的什么？，少兒編程學的是什么？，少兒編程有必要學嗎??這幾點分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學地分析孩子學習問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時歡迎聯(lián)系哦！