近期很多家長在問“小孩語言障礙該如何訓(xùn)練”，下面就跟隨小編一起去了解下康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，真對孩子的語言障礙，應(yīng)該怎么訓(xùn)練孩子開口說話呢，腦癱型兒童語言障礙怎樣訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子的語言能力的計...，請問孩子有發(fā)育性語言障礙怎么治療？怎樣訓(xùn)練語言障礙？??

1.康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法

腦癱孩子通常伴隨語言發(fā)育障礙，對于腦癱孩子語言方便的障礙，通常是家長非常擔(dān)心的問題之一，也讓很多家長非常頭痛，那么針對腦癱孩子語言方便的障礙有什么康復(fù)訓(xùn)練方法，下面我們就來看看。語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語言發(fā)育遲緩的孩子一般的表現(xiàn)有：過了說話的年齡仍不會說話，開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯，雖然會說話，語言技能較低，語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童，只會用單詞交流不會用句子表達，回答問題反應(yīng)差，語言理解困難和遵循指令困難。語言發(fā)育遲緩的障礙分為：語言符號障礙：主要是未掌握語言符號，訓(xùn)練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號的訓(xùn)練。語言表達障礙：患兒不能用語言表達意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達為目標(biāo)，在訓(xùn)練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實地訓(xùn)練，使患兒獲得語言表達能力。語言水平落后于同齡兒：這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓(xùn)練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發(fā)育。理解語言符號但不能表達：對這一部分患兒訓(xùn)練的目標(biāo)是在加強語言理解的基礎(chǔ)上，提高語言的表達能力，開始可采用手勢語訓(xùn)練，然后再進行表達訓(xùn)練。語言交流態(tài)度障礙：這部分患者可以理解語言符號，有一定表達能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓(xùn)練時要重點從交流態(tài)度上下工夫。語言發(fā)育遲緩的患兒，多數(shù)全身的運動功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進行語言療法的同時，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓(xùn)練，對語言發(fā)育遲緩的患兒會有更大的幫助。語言發(fā)育遲緩兒童的口腔訓(xùn)練項目：舌部運動：用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往上抬，延長一段時間(5秒)再放開，反復(fù)多次，讓兒童體會舌尖如何往上翹。用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往下壓或往后推，使其嘴巴自然張大，訓(xùn)練者不時地也做示范，嘴張大時發(fā)“啊”音，鼓勵兒童也這么做。呼吸動作：孤獨癥兒童不能自主地進行深吸氣和有力的呼出氣流時，訓(xùn)練者采取用手指捏住兒童鼻子和嘴唇的方法，讓兒童憋一大口氣，憋氣的時間越長(可由5秒逐漸增長)，換氣時就有一個深呼吸過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，對自閉癥兒童的呼吸動作會有大的幫助。坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約5秒鐘( 可通過數(shù)數(shù)來計算)，放開手指，讓兒童自主做深呼吸。可反復(fù)做3～5次。憋氣的時間長短要視兒童的反應(yīng)而定。 坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住兒童的嘴(針對那些不會閉嘴的兒童)，其他操作方法如上。語言發(fā)育遲緩兒童語言的康復(fù)過程，是一個動態(tài)的長期的過程，同時也是一個艱辛的枯燥的過程。在教的同時要充分把握各種語言訓(xùn)練時機，運用激發(fā)性操作原理，充分利用前件輔助和后件鼓勵的方法，培養(yǎng)自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言的信心、動力，逐步提升他們主動語言表達的能力、提升他們語言康復(fù)的水平。

2.真對孩子的語言障礙，應(yīng)該怎么訓(xùn)練孩子開口說話呢

真對孩子的語言障礙，首先要保持正確姿態(tài)。當(dāng)小兒腦癱患兒有了較好的軀干控制能力與進食能力時，可以開始語言訓(xùn)練了，交談時要與小兒腦癱患兒眼睛的高度保持一致，如果位置過高，會使小兒腦癱患兒全身過度伸展，不利于發(fā)音。增加說話和活動的量。 父母不要因為與小兒腦癱患兒說話得不到回應(yīng)就喪失信心，應(yīng)利用各種機會跟患兒說話;做游戲時與患兒一起進行呼吸和發(fā)聲訓(xùn)練，寓教于樂，引起患兒對訓(xùn)練的興趣。

3.腦癱型兒童語言障礙怎樣訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子的語言能力的計...

指導(dǎo)意見:首先家長應(yīng)該注意給患兒多說話、多講、多聽，讓患對周圍事物有一定的感性認(rèn)識進而發(fā)展到理性認(rèn)識，從語音訓(xùn)練開始，利用各種感覺刺激如視覺刺激、聽覺和感覺刺激來幫助患兒糾正發(fā)音，讓患兒逐漸的適應(yīng)發(fā)音。。其次可讓患兒練習(xí)語句訓(xùn)練，先教患兒說單個的詞語，等到其掌握后再連接起來，形成一句話，并用行動告之這句話的意思;對患兒的訓(xùn)練要是一種引導(dǎo)式，*是在較輕松而愉快的環(huán)境下，利用認(rèn)識、感覺交流的方式，對患兒日常生活給予各種刺激，讓患兒能夠逐漸的恢復(fù)。

4.請問孩子有發(fā)育性語言障礙怎么治療？怎樣訓(xùn)練語言障礙？

當(dāng)然對于孩子的語言也需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的要在日常生活中開放孩子的想像力鼓勵孩子多思考啟發(fā)孩子說出自己的感受和理解這樣對于孩子的思維和語言訓(xùn)練都是有幫助的比如帶孩子去動物園是培養(yǎng)孩子的興趣和愛心引導(dǎo)孩子說出喜歡什么動物為何喜歡老虎和獅子有什么不同等等這樣詢問式和啟發(fā)式的訓(xùn)練都于孩子是有有效的平時和孩子在一起時爸爸和媽媽寶寶各說一單次比如陽光草地寶寶家長都輪流組合句子在這個過程中加入想像比如寶寶在草地上玩陽光很溫暖當(dāng)這樣的成型的句子說給孩子聽或者讓他自己組句也會有幫助的有的孩子理解和思維能力都很好但不善于表達所以我們需要鼓勵孩子多說話

通過上文中對小孩語言障礙該如何訓(xùn)練的解答，希望能幫助到家長們，如需咨詢更多的感統(tǒng)方面的信息，請聯(lián)系我們的客服人員。