講師進(jìn)行示例發(fā)言，學(xué)員進(jìn)行輪流展現(xiàn)，互相點(diǎn)評(píng)，講師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
icon講師授課，學(xué)員了解理論知識(shí)，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，講師逐一點(diǎn)評(píng)。
[圖片3] icon設(shè)置情境互動(dòng)，針對(duì)各種場(chǎng)合，臨場(chǎng)反應(yīng)。講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
針對(duì)人群 1語(yǔ)言發(fā)音存在問(wèn)題的人。
2說(shuō)話容易疲勞，干澀的人。
3任何想提升自己聲音質(zhì)感的人。
課程內(nèi)容 [圖片4] 普通話正音訓(xùn)練聽(tīng)音辨別錯(cuò)誤發(fā)音，通過(guò)繞口令等練習(xí)來(lái)改變學(xué)員平翹舌音，邊鼻音，前后鼻音以及方言音的問(wèn)題。再結(jié)合聲調(diào)練習(xí)，讓發(fā)音更飽滿。
[圖片5] 氣息、發(fā)聲、共鳴訓(xùn)練通過(guò)氣息訓(xùn)練，解決說(shuō)話功力不足，氣短，聲音不夠洪亮，嗓子累等現(xiàn)象。再繼續(xù)進(jìn)行共鳴訓(xùn)練，美化聲音，找到屬于自己的音色。
[圖片6] 表達(dá)，當(dāng)眾講話訓(xùn)練通過(guò)對(duì)聲音進(jìn)行彈性訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行情景再現(xiàn)，塑造聲音的多種性。結(jié)合實(shí)際的發(fā)言稿來(lái)進(jìn)行對(duì)講話的重音進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn)力。
課程收獲 [圖片7]發(fā)音準(zhǔn)確國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化普通話的訓(xùn)練，讓咬字／發(fā)音能夠更清楚準(zhǔn)確。
[圖片8]嗓子保護(hù)能夠正確和輕松的使用自己的嗓子，保證自己聲帶的健康。
[圖片9]掌握呼吸掌握腹腔呼吸的方式，增加演講時(shí)更具魅力和表現(xiàn)力。
[圖片10]改變音色糾正各種錯(cuò)誤的發(fā)聲習(xí)慣，改變自己的音色，提升聲音的美感。
師資介紹 [圖片11] 楊顯凱（*TTT國(guó)際培訓(xùn)協(xié)會(huì)指定講師）2016年下旬進(jìn)入思訓(xùn)家，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月嚴(yán)格的篩選與考察，于2017年初正式成為思訓(xùn)家重慶地區(qū)特邀講師，4年授課經(jīng)驗(yàn)，立志要讓學(xué)員在輕松的環(huán)境中輕松的學(xué)到最實(shí)用的技能，用于生活，用于工作，讓學(xué)員本有的自我價(jià)值得以充分的發(fā)揮。
授課風(fēng)格： 語(yǔ)言詼諧幽默，善于構(gòu)建真實(shí)情景，多方位解析學(xué)員，采用體驗(yàn)式教學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題，善于聆聽(tīng)學(xué)員需求，親和力強(qiáng)，課程輕松愉快，以達(dá)到學(xué)員自身*效果。
[圖片12] 朱溢文：*TTT國(guó)際培訓(xùn)協(xié)會(huì)指定講師*主修英語(yǔ)，輔修工商企業(yè)管理。畢業(yè)一年后從事講師行業(yè)，服務(wù)于*在職老師。為老師提供知識(shí)技能，教學(xué)方法培訓(xùn)以及與教師自身素質(zhì)相關(guān)的溝通禮儀培訓(xùn)。在培訓(xùn)這條道路上，發(fā)自心底的熱愛(ài)，從一而終，盡可能發(fā)揮自己的價(jià)值。
授課風(fēng)格： 生動(dòng)活潑，有感染力。親和力極強(qiáng)。寓教于樂(lè)，深入淺出。善于從學(xué)員角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給出針對(duì)性建議，促使學(xué)員不斷提升。
