導讀:

根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學模式的要求,培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學、預防保健知識、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。本專業(yè)學生主要學習相關的人文社會的科學知識和基礎醫(yī)學、預防保健的基本理論、基本知識和臨床護理技能的培訓,具有對服務對象實施整體護理系社區(qū)健康服務的基本能力。

學校堅持 "立足滇中產(chǎn)業(yè)核心區(qū),服務云南經(jīng)濟社會發(fā)展,工科專業(yè)為主、多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)具有社會責任感、職業(yè)綜合素養(yǎng)高、專業(yè)基礎知識扎實、職業(yè)技能強、有可持續(xù)發(fā)展能力的高級技術技能型人才"的辦學定位,堅持"積極而為、發(fā)揮優(yōu)勢、量力而行"的原則,響應*打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的號召,貫徹落實黨*和各級*工作部署,不斷深化產(chǎn)教深度融合,加強校企緊密合作,堅持工學結(jié)合、知行合一,建立同區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求密切對接、與加快教育現(xiàn)代化要求整體契合的模式,通過構(gòu)建三全育人工作體系,落實立德樹人根本任務,推進*生思想政治教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的體系化建設,深化現(xiàn)代學徒制,做好"1+X"證書制度落地,不斷提高學生職業(yè)能力適應社會需求的深度,從而打造學生專業(yè)能對口、崗位能明確、職業(yè)能發(fā)展的就業(yè)競爭力,切實落實"提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力行動計劃",教授學生生存技能,為學校打造畢業(yè)生"就業(yè)名片"添磚加瓦、貢獻力量。

培養(yǎng)目標

按照"工學結(jié)合,校企合作"的人才培養(yǎng)模式,將"立德樹人"、"工匠精神"、"尚禮之生"貫穿人才培養(yǎng)全過程,培養(yǎng)理想信念堅定, 德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,較強的語言表達能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力;掌握本專業(yè)知識和技術技能,面向鐵路運輸?shù)刃袠I(yè)的列車乘務員、餐車服務員、票務員、站務員等崗位(群),能夠從事高鐵、動車、普列乘務員,餐車服務員,站務員,票務員等工作,并能通過繼續(xù)教育和自主學習適應本專業(yè)更高層次技術及管理工作的高素質(zhì)復合型技術技能人才

主干課程

高速鐵路客運組織、高速鐵路客運安全與應急、鐵路客運規(guī)章、高速鐵路動車乘務實務、高速鐵路票務組織、鐵路餐飲服務、乘務服務禮儀實訓、高速鐵路行車組織、職業(yè)形象設計

資格證書

通話水平測試等級證書(二乙以上)、英語等級證書(AB 級)安檢員、導游資格證、急救員、禮儀培訓師、茶藝師、計算機基礎知識和應用能力(一級B類)、舞蹈教師資格證

就業(yè)方向

畢業(yè)生能夠從事列車乘務員、餐車服務員、票務員、站務員、安檢員、客運值班員等崗位工作或通過專升本繼續(xù)本科學習

學前教育

培養(yǎng)目標

按照"一專多能+特長(崗位)"的人才培養(yǎng)模式,將"立德樹人"、"尚禮之生"貫穿人才培養(yǎng)全過程,培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè) 道德和創(chuàng)新意識,較強的語言表達能力的幼兒教育工作者。要求其掌握學 前教育專業(yè)知識和技術技能,面向幼教*線,促進學生身心健康、個性 鮮明、理論知識夠用、專業(yè)技能夠硬,具備一定科研能力和初步管理能力 的?？茖哟蔚挠變簣@教師和管理人員,并能通過繼續(xù)教育和自主學習適應本專業(yè)更高層次技術及管理工作的高素質(zhì)復合型技能人才

主干課程

學前兒童教育學、學前兒童心理學、學前兒童衛(wèi)生與保育、學前兒童健康教育、學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育、學前兒童藝術教育

資格證書

幼兒教師資格證、普通話水平測試二級乙等及以上等級證書、保育員資格證(中級及以上)、育嬰師資格證(中級及以上)、早期教育指導師、舞蹈教師資格證、美術等級證(五級及以上)、舞蹈等級證(五級及以上)、聲樂等級證(五級及以上)、鋼琴等級證(五級及以上)、幼兒體智能訓練指導師

就業(yè)方向

畢業(yè)生能夠從事幼兒教師、保育員、早教機構(gòu)職員、藝術培訓教師、幼兒教育行政與管理等相關崗位工作或通過專升本繼續(xù)本科學習

大數(shù)據(jù)技術

培養(yǎng)目標

按照"校企共建、產(chǎn)教融合育人" 的人才培養(yǎng)模式,將"立德樹人"、"工匠精神"、"尚禮之生"貫穿人才培養(yǎng)全過程,培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,較強的語言表達能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,掌握大數(shù)據(jù)相關專業(yè)知識和技術技能的高素質(zhì)復合型應用型人才

主干課程

Linux 操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘技術、前端開發(fā)與設計、數(shù)據(jù)倉庫、MYSql分布式數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)據(jù)集成技術、Spark 大數(shù)據(jù)編程處理技術、Stream分布式流數(shù)據(jù)處理技術、Java程序設計、Python程序設計、Hadoop技術編程、大數(shù)據(jù)HCNA

資格證書

華為HCIA證書 、大數(shù)據(jù)分析與挖掘、大數(shù)據(jù)平臺管理、大數(shù)據(jù)應用與開發(fā)、智能計算平臺應用開發(fā)

就業(yè)方向

面向互聯(lián)網(wǎng)業(yè)、金融業(yè)、教育業(yè)、交通物流行業(yè)、醫(yī)療健康等行業(yè)(企業(yè))的大數(shù)據(jù)工程師、高級軟件開發(fā)工程師(大數(shù)據(jù)方向)、大數(shù)據(jù)ETL工程師、Hadoop開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)倉庫工程師、Spark開發(fā)工程師、大數(shù)據(jù)算法工程師等崗位(群),能夠從事系統(tǒng)集成、售后服務、數(shù)據(jù)處理與分析、數(shù)據(jù)挖掘、技術開發(fā)與測試等技術崗位