近期很多家長(zhǎng)在問(wèn)“語(yǔ)言障礙訓(xùn)練方法”，下面就跟隨小編一起去了解下怎么進(jìn)行語(yǔ)言障礙訓(xùn)練？，有聽(tīng)力障礙的老年人語(yǔ)言訓(xùn)練方法都有哪些？，語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？，語(yǔ)言障礙訓(xùn)練方式家庭訓(xùn)練一對(duì)一訓(xùn)練??

1.怎么進(jìn)行語(yǔ)言障礙訓(xùn)練？

對(duì)于語(yǔ)言障礙孩子訓(xùn)練的方法主要有三種方式。分別是以言語(yǔ)康復(fù)師為主導(dǎo)的訓(xùn)練方式、以兒童為中心的訓(xùn)練方法，和綜合教學(xué)方法?？傊?，家長(zhǎng)盡量創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，要根據(jù)兒童的實(shí)際情況，將訓(xùn)練目標(biāo)與訓(xùn)練方法之間實(shí)現(xiàn)*的匹配，以滿足每個(gè)特殊兒童語(yǔ)言干預(yù)的需要。

2.有聽(tīng)力障礙的老年人語(yǔ)言訓(xùn)練方法都有哪些？

朋友你好，根據(jù)你的描述，有聽(tīng)力障礙的老年人語(yǔ)言訓(xùn)練方法有： 1、發(fā)音訓(xùn)練也許在助聽(tīng)之前聽(tīng)力障礙者一點(diǎn)聲音感知也沒(méi)有，比如語(yǔ)前聾，助聽(tīng)裝置提供給他們的是從未聽(tīng)過(guò)的聲音，這樣聽(tīng)力障礙者會(huì)更好的監(jiān)聽(tīng)到自己的言語(yǔ)聲?？祻?fù)師要監(jiān)測(cè)其感受發(fā)聲困難的音節(jié)、詞或短語(yǔ)的清晰度。2、發(fā)音強(qiáng)度的控制　聽(tīng)力障礙者，特別是聽(tīng)力障礙的老年人在助聽(tīng)裝置佩戴前經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“大聲嚷嚷”，發(fā)音強(qiáng)度忽高忽低等問(wèn)題，這是由于聽(tīng)力損失導(dǎo)致聽(tīng)力障礙者本身無(wú)法通過(guò)聲音反饋正確糾正自己的發(fā)音。無(wú)法控制發(fā)音不僅會(huì)引起周圍人對(duì)聽(tīng)力障礙者交流語(yǔ)氣的誤會(huì)，還會(huì)打擊聽(tīng)力障礙者與他人溝通的積極性，令聽(tīng)力障礙者產(chǎn)生自卑心理。聽(tīng)力障礙者佩戴助聽(tīng)裝置后，可以更好地通過(guò)對(duì)自己言語(yǔ)聲的監(jiān)聽(tīng)及與周圍環(huán)境聲音強(qiáng)度的對(duì)比，練習(xí)控制自身說(shuō)話音量的大小，只要通過(guò)反復(fù)摸索、比較，可以有效的控制自身發(fā)音音量，避免說(shuō)話過(guò)于喧嘩或者說(shuō)話聲音過(guò)小影響交流。3、語(yǔ)言清晰度、流暢度訓(xùn)練　受聽(tīng)力損失影響，聽(tīng)力障礙者對(duì)言語(yǔ)聲音采集不完整，部分聽(tīng)力障礙者會(huì)出現(xiàn)咬字不清、音調(diào)異常、語(yǔ)句不流暢等語(yǔ)言障礙，聽(tīng)力障礙者佩戴助聽(tīng)裝置后，針對(duì)以前聽(tīng)不到聽(tīng)不清楚的音素，康復(fù)師進(jìn)行有針對(duì)性的發(fā)音矯正，通過(guò)大聲朗誦練習(xí)提高語(yǔ)句流暢性。4、言語(yǔ)看話訓(xùn)練　看話（唇讀）是一種通過(guò)觀察說(shuō)話者嘴唇、面部和姿勢(shì)而識(shí)別話語(yǔ)內(nèi)容的技能?？丛捒沙蔀槁?tīng)力障礙者有效的溝通方法，事實(shí)上，大多數(shù)有聽(tīng)力障礙的人從某種程度上都具備這一能力。通常在助聽(tīng)后，大多數(shù)人會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不那么需要依賴看話了。但是，有些聽(tīng)力障礙者也表示，他們依然依賴看話，并加強(qiáng)了看話技巧的學(xué)習(xí)。言語(yǔ)看話可以加進(jìn)康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中作為其中一項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，多適用于聽(tīng)力損失極重度的老人。     *

3.語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？

語(yǔ)言障礙的病因多種多樣。對(duì)于大多數(shù)語(yǔ)言障礙來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有語(yǔ)音病理學(xué)為基礎(chǔ)的知識(shí)，很難找到產(chǎn)生語(yǔ)言障礙的原因，并做出針對(duì)性的策略，比如先天腭裂、聽(tīng)力障礙等都通過(guò)需要手術(shù)或助聽(tīng)等手段給語(yǔ)言矯正提供前提，而不同語(yǔ)言障礙的癥狀也會(huì)有很大不同，在發(fā)音器官功能和發(fā)音調(diào)節(jié)上需要豐富的知識(shí)根據(jù)具體情況做出相應(yīng)的方案。只有以豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)語(yǔ)言障礙者的具體語(yǔ)言情況，才能真正找到相當(dāng)?shù)霓k法。

4.語(yǔ)言障礙訓(xùn)練方式家庭訓(xùn)練一對(duì)一訓(xùn)練

1、和孩子快樂(lè)地交流。兒童是希望媽媽懂得他的意思，想從和媽媽交流的想法中獲得語(yǔ)言能力的。媽媽要重視兒童想把這種想法傳達(dá)給他人的心情。不知道和媽媽交流之快樂(lè)的孩子，語(yǔ)言的發(fā)展往往是遲緩的。2、不要預(yù)先領(lǐng)會(huì)孩子的話。一般孩子想表達(dá)的意思雖然有各種各樣，但很難把自己所想的完全表達(dá)出來(lái)。這時(shí)候，如果媽媽把孩子想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了，孩子就會(huì)喪失說(shuō)話的積極性。孩子正在說(shuō)話時(shí)媽媽要邊隨聲附和邊注意聽(tīng)，積極帶動(dòng)孩子快樂(lè)地說(shuō)話，媽媽要恰到好處地接住孩子的話。3、給孩子各種各樣的體驗(yàn)。孩子的所見(jiàn)、所聞、所觸摸的各種體驗(yàn)均可促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。媽媽多要帶孩子出去玩，為孩子讀童話和圖畫(huà)書(shū)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積越多，語(yǔ)言就更豐富。知道如何去談自己實(shí)際看到的、感受到的事情并體會(huì)其快樂(lè)性，求知的好奇心也得到了發(fā)展。4、和朋友一起充分地玩耍。雖然媽媽對(duì)于孩子的什么話都能回應(yīng)，但朋友就做不到了，如果不把自己的想法很明確恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)給對(duì)方，對(duì)方是無(wú)法理解的。孩子們一邊建立和其他人的朋友關(guān)系，一百年吸收新的語(yǔ)言和知識(shí)。

通過(guò)上文中對(duì)語(yǔ)言障礙訓(xùn)練方法的解答，希望能幫助到家長(zhǎng)們，如需咨詢更多的感統(tǒng)方面的信息，請(qǐng)聯(lián)系我們的客服人員。