樂觀的人看明天，悲觀的人看昨天，樂觀的人看天是藍(lán)的，看海是綠的，悲觀的人看天是暗的，看海是黑的。樂觀的孩子奮力學(xué)習(xí)，因?yàn)橛忻鞯牡南Ｍ?，悲觀的人不思進(jìn)取，因?yàn)樗吹降氖敲魈毂冉裉旄鼪]有光明和希望，因此，父母要引導(dǎo)孩子樂觀的人生性格，讓孩子有一棵奮進(jìn)拼搏的精神。以下是小編為您整理的怎樣培養(yǎng)孩子性格開朗的相關(guān)內(nèi)容。 ?

怎樣培養(yǎng)孩子性格開朗 ?

物質(zhì)生活避免奢華 ?

物質(zhì)生活的奢華會(huì)使得孩子產(chǎn)生一種貪得無(wú)厭心理，而對(duì)物質(zhì)的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。相反，那些過著簡(jiǎn)單生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就會(huì)玩得十分高興。 ?

讓孩子愛好廣泛 ?

一個(gè)孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長(zhǎng)久的快樂感覺。試想：只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節(jié)目時(shí)，心頭必然會(huì)郁郁寡歡。相反，如果孩子看不成電視時(shí)愛讀書、看報(bào)或做游戲，同樣可樂在其中。 ?

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擺脫困境 ?

即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠(yuǎn)快樂”。父母*在孩子很小時(shí)就注意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境、逆境的能力。要是孩子一時(shí)還無(wú)法擺脫困境，還可以教育孩子學(xué)會(huì)忍耐，或在逆境降臨之時(shí)尋求另外的精神寄托，如參加運(yùn)動(dòng)、游戲、聊天等等。 ?

怎樣教育不喜歡和小朋友玩的孩子 ?

性格內(nèi)向;性格內(nèi)向的孩子，往往不喜歡與人交流，主要取決于這個(gè)類型的孩子不喜歡說話，喜歡一個(gè)人靜靜的玩，往往這樣的孩子特別的喜歡和自己的玩具玩，缺少了與人溝通的環(huán)節(jié)，于是有機(jī)會(huì)和小朋友玩的時(shí)候，由于不知道怎么才能融入小朋友的圈子里，再遭到別的小朋友排斥，于是就放棄了和小朋友玩而選擇獨(dú)自玩。 ?

案例：小亮今年三歲，在樓底下玩的時(shí)候，看到一群的小朋友在玩，很想和他們玩，但是*還是沒有和那群小朋友玩，爸爸媽媽看到非常的著急，讓小亮去和小朋友玩，小亮內(nèi)心很想和小朋友玩，但是就是不會(huì)表達(dá)，也不愿意去主動(dòng)接觸小朋友。 ?

解決的對(duì)策：家長(zhǎng)參與;爸爸媽媽主動(dòng)的對(duì)自己的寶貝說，不要怕，和他們一起玩很快樂的，爸爸媽媽去和他們說，讓他們可以和你一塊，于是大人湊近那些小朋友，耐心的和他們溝通，讓自己的孩子融入到他們中去。 ?

小孩如何才能快樂成長(zhǎng) ?

讓孩子吃的好吃的健康 ?

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。 ?

激發(fā)孩子興趣喜好 ?

孩子喜歡什么，就樂意引導(dǎo)他。而不是粗暴的干涉指責(zé)他。興趣是*的老師。 ?

有創(chuàng)意的贊美 經(jīng)常表?yè)P(yáng)他 ?

孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說：“很好?！辟澝酪唧w一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來獎(jiǎng)賞他。 ?

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多教孩完成問題 ?

先期教孩子一些小的問題，多在旁邊指導(dǎo)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問題，就能帶給他們快樂與成就感。 ?

有效引導(dǎo)孩子情緒的方法 ?

肯定 ?

具體做法：直截了當(dāng)?shù)卣f出你看到的在孩子臉上流露出的情緒。 ?

例如：“寶貝，我看到你很傷心的樣子，告訴我發(fā)生了什么事?”或者，“你看起來不太高興，什么事讓你生氣呀?”作為處理情緒的*步，“肯定”的意義是向孩子表達(dá)：“我注意到你有這個(gè)情緒，并且我接受有這個(gè)情緒的你。” ?

分享 ?

原則：先處理情緒，后處理事情。 ?

具體做法：幫助孩子去捕捉內(nèi)心的情緒。 ?

孩子們對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)不多，也沒有足夠和適當(dāng)?shù)奈淖置枋銮榫w，要他們正確表達(dá)內(nèi)心的感受是比較困難的。你可以提供一些情緒詞匯，幫助孩子把那種無(wú)形的恐慌和不舒適的感覺轉(zhuǎn)換成一些可以被下定義、有界限的情緒類別，刻畫出自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。 ?

設(shè)范 ?

設(shè)范是指為孩子的行為設(shè)立規(guī)范，即劃出一個(gè)明確的范圍，里面的是可以理解或接受的，而外面的則是不合適和不能接受的。 ?

比如孩子受挫后打人、罵人或摔玩具，在了解這些行為背后的情緒并幫他描述感覺后，你應(yīng)當(dāng)使孩子明白，某些行為是不合適的，而且是不被容忍的。 ?