播音專業(yè)因其自身具有的高度而使門檻設(shè)置得較高，而且，進(jìn)門后在整個(gè)從業(yè)過(guò)程中會(huì)要求更高，因?yàn)椴ヒ粲凶约簢?yán)格的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作原則和道德規(guī)范等。所以，當(dāng)上播音員就意味著從此踏上了永無(wú)止境的奮斗之路，必須不斷努力，長(zhǎng)年堅(jiān)持以旺盛的精力投入工作，讓聽(tīng)眾或觀眾始終對(duì)自己的播音保持興趣。 ? ?

? 1.播音主要是為了播發(fā)消息，承擔(dān)的是大眾傳播任務(wù);朗讀是為了與人分享精神產(chǎn)品，主要承擔(dān)的是教學(xué)任務(wù)。 ? 2.播音要聲音動(dòng)聽(tīng)、絕無(wú)錯(cuò)讀現(xiàn)象、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)有示范作用;而朗讀沒(méi)有這樣嚴(yán)格的要求。 ? 3.播音員作為解釋者有責(zé)任使稿件顯出活力，真實(shí)可信，具備權(quán)威性;朗讀不受此限。 ? 4.播音一定要保證按時(shí)完成，控時(shí)十分準(zhǔn)確;朗讀基本不限時(shí)。 ? 5.播音要求一貫保持令人舒服的播音速度;朗讀比較隨意。 ? 6.播音的語(yǔ)調(diào)變化頻繁自然;朗讀難以達(dá)到。 ? 7.播音要顧及的因素多，綜合表現(xiàn)力求完美;朗讀則主要是讀，相對(duì)單純。 ? 綜上所述，播音比朗讀上升了一個(gè)不小的高度，它們不在同一個(gè)層面。日常生活中，人們習(xí)慣于用一個(gè)詞稱呼“朗讀”，顯出與它關(guān)系之密切已經(jīng)像生活一樣隨便，卻常用一個(gè)短語(yǔ)稱呼“播音藝術(shù)”，顯出對(duì)它有著敬而遠(yuǎn)之的距離感。下面就同一份稿件先聽(tīng)朗讀，再聽(tīng)播音，對(duì)比著感受一下兩者之間的不同。 ? 播音中容易出現(xiàn)的問(wèn)題 ? 播音員如果技藝不高，對(duì)自己要求不嚴(yán)，或者基本功訓(xùn)練不夠，播音就不會(huì)有高質(zhì)量。相反，還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。最常見(jiàn)的問(wèn)題是語(yǔ)感不流暢、情感不真實(shí)、意思不明朗等。 ? 語(yǔ)感不流暢： ? 每個(gè)字都讀得很到位(變調(diào)不好)或聲、韻咬得太死，詞的格式掌握不好;對(duì)稿件內(nèi)容心中無(wú)數(shù)，把意思連接很緊的句子播散了;該停頓換氣的地方?jīng)]有設(shè)計(jì)而是按生理需要來(lái)處理。 ? 情感不真實(shí)： ? 沒(méi)有對(duì)象感，沒(méi)有交流感;重音不對(duì)，層次不清;見(jiàn)字生情，情感把握失度。(見(jiàn)字發(fā)音，無(wú)“情”無(wú)“意”;見(jiàn)字生情，情感把握失度) ? 意思不明朗： ? 全篇處理一個(gè)樣，沒(méi)有重音、沒(méi)有變化，沒(méi)有起伏跌宕，無(wú)動(dòng)于衷，說(shuō)的是什么自己都不知道，只是機(jī)械地念字出聲，無(wú)法在內(nèi)容上，有效分析文稿主體旨意，所以思想空白，言語(yǔ)蒼白;無(wú)法掌握播講技巧，不能做到聲隨情動(dòng)，意隨情走。一個(gè)調(diào)子處理千篇文章，一個(gè)節(jié)奏應(yīng)付所有文體，“格式化”語(yǔ)言完成播講過(guò)程。使受眾聽(tīng)之乏味，理解困難，無(wú)法有效接收播講者傳播的信息。 ? ? ?