天津言語(yǔ)發(fā)育遲緩怎么辦，特殊兒童教育最近這段時(shí)間比較熱門(mén)，我還意積累了些相關(guān)的資料什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的分類(lèi)，感統(tǒng)失調(diào)不是個(gè)別現(xiàn)象，感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎，感統(tǒng)失調(diào)的原因？，9~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的糾正期。

1.什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由于各種原因引起的口頭表達(dá)或語(yǔ)言理解能力落后于同年齡和性別的正常兒童的發(fā)展水平。 智力低下，聽(tīng)力障礙和中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病等因素都是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)因素。 原因，如果您發(fā)現(xiàn)寶寶有語(yǔ)言發(fā)展遲緩的跡象，則應(yīng)積極咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)以查找原因。 語(yǔ)言發(fā)展的延遲可能會(huì)影響寶寶的日常生活和學(xué)習(xí)。

2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的分類(lèi)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩分為發(fā)育障礙和特定的語(yǔ)言發(fā)育障礙。 發(fā)育障礙是指口語(yǔ)中的發(fā)音，發(fā)聲，語(yǔ)言流暢度和節(jié)奏障礙。 在臨床實(shí)踐中很常見(jiàn)。 特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)展障礙可分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感知性語(yǔ)言障礙，表達(dá)性語(yǔ)言障礙可以理解語(yǔ)言但不能表達(dá)，而感知性語(yǔ)言障礙則限制了語(yǔ)言的理解和表達(dá)。

天津言語(yǔ)發(fā)育遲緩怎么辦

3.感統(tǒng)失調(diào)不是個(gè)別現(xiàn)象

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不是孤立現(xiàn)象。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)也會(huì)削弱兒童的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)效率低下或?qū)W習(xí)效果不理想。 通過(guò)系統(tǒng)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，可以預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合障礙，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，取得較好發(fā)展的目的。 目前，在美國(guó)，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的普及率已接近100％。

4.感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎

感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎？感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)很?chē)?yán)重。 如果感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況比較嚴(yán)重，那么可以每天訓(xùn)練，找專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為孩子制定有針對(duì)性的計(jì)劃。 除了在機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，在家的家長(zhǎng)還需要帶著孩子進(jìn)行輔助性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，才能*限度地發(fā)揮感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的效果。 需要注意的是有針對(duì)性地進(jìn)行，避免浪費(fèi)時(shí)間和精力，耽誤孩子。 如果感覺(jué)統(tǒng)合障礙比較輕微，沒(méi)有必要每天進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。 根據(jù)孩子的情況，合理安排，每周2～3次。 家長(zhǎng)學(xué)有所成后，就可以帶孩子在家進(jìn)行培訓(xùn)； 孩子也可以去感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

5.感統(tǒng)失調(diào)的原因？

感統(tǒng)失調(diào)的原因？感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展在胎兒期就已經(jīng)開(kāi)始了。 女性懷孕后，自身的狀態(tài)可能會(huì)影響孩子的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)育。 孕婦經(jīng)常忙碌、焦慮、高血壓，可能會(huì)導(dǎo)致胎兒胎位不正確，從而使胎兒的先天平衡不足。 由于早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成的壓力感不足會(huì)導(dǎo)致觸覺(jué)失衡。 分娩時(shí)間長(zhǎng)、缺氧等問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致胎兒腦損傷或腦功能障礙，影響感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)育。 懷孕期間不正確的藥物和注射也會(huì)對(duì)幼兒造成傷害。

6.9~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的糾正期

0-9歲與9-12歲兒童相比，行為模式已基本固定，感覺(jué)訓(xùn)練有待全面提升。 孩子進(jìn)入學(xué)齡后，很多感覺(jué)障礙的表現(xiàn)都會(huì)凸顯出來(lái)。這時(shí)就要積極參加感覺(jué)訓(xùn)練，抓住大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。如果不及時(shí)參加培訓(xùn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的問(wèn)題會(huì)更加突出，解決起來(lái)也會(huì)變得更加困難，影響生活和學(xué)習(xí)。

什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的分類(lèi)，感統(tǒng)失調(diào)不是個(gè)別現(xiàn)象，感統(tǒng)訓(xùn)練每天都要做嗎，感統(tǒng)失調(diào)的原因？，9~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的糾正期這些都是深有感觸。天津言語(yǔ)發(fā)育遲緩怎么辦

尊重原創(chuàng)文章，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處與鏈接：http://xiutang13.cn/news_show_3684055/，違者必究！