復(fù)習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。下面是**語文復(fù)習計劃，一起來了解下吧。 ?

**語文復(fù)習計劃篇一： ?

一、復(fù)習目的 ?

回顧整理本期所學知識與技能，查漏補缺，使知識系統(tǒng)化。 ?

二、學生情況 ?

1、 基礎(chǔ)知識掌握情況。由于課本中要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況，在加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差，在復(fù)習中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫，這就要加強一字開花等練習。 ?

寫字：認識的字多了，產(chǎn)生了同音字，學生對同音字的區(qū)分，較為薄弱，常出現(xiàn)別字。而且錯字的概率也比較高，有少一筆，加一筆等等錯誤現(xiàn)象。 ?

2、閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。 ?

3、習作情況。大部分學生能把一句話一句話寫清楚，正確運用逗號和句號，句子通順。但是存在部分學生不會正確運用句號，甚至少標點符號的現(xiàn)象。或者是說話能力弱，無話可說的現(xiàn)象。要指導(dǎo)孩子拓展思路，能說會道，有豐富的說話內(nèi)容。將學生想說的用文字表達出來，在表述中能進行適當?shù)拿鑼?，是很重要的，學生缺乏的就在此，同時注意寫的正確，標點符號的正確使用方法。 ?

4、學習習慣養(yǎng)成情況。 ?

書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習作寫話，要養(yǎng)成學生搜索素材、積累素材的習慣，培養(yǎng)認真檢查所寫的話的習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。 ?

三、復(fù)習措施 ?

1、基礎(chǔ)知識的鞏固： ?

以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、比賽式教學，使復(fù)習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。 ?

2、閱讀寫話的復(fù)習： ?

復(fù)習本冊課文，對要求背誦的篇目、段落逐個過關(guān)，重視積累和語感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強日記的指導(dǎo)和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生。 ?

3、解題方法的指導(dǎo)： ?

有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學生學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。利用好小組，讓學生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。精心設(shè)計一些復(fù)習練習卷，在家庭作業(yè)時讓學生練習，起到復(fù)習鞏固的作用。 ?

4、分塊分類復(fù)習;達標練習。 ?

總之，在復(fù)習中要注重新舊知識的銜接，及時、準確地了解學生的復(fù)習情況。不斷調(diào)整復(fù)習方案和復(fù)習方法。注重學習方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生認真審題、細心檢查的好習慣。 ?

**語文復(fù)習計劃篇二： ?

復(fù)習目標： ?

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能快速用音序查字法查字典。 ?

2、鞏固所學的386個生字，能讀準字音，認清字形了解字義，能正確掌握有這些字組成的詞語，會寫281個。 ?

3、學過的詞語懂得意思，大部分能口頭運用能用部分詞語書面造句。 ?

4、理解課文內(nèi)容，會背誦部分課文。 ?

5、能按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話，學會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話寫下來。 ?

6、學習使用逗號，句號，問好和感嘆號。 ?

復(fù)習重點： ?

1、復(fù)習字詞，掌握漢字的結(jié)構(gòu)，筆順，部首，形近比較區(qū)別。 ?

2、漢語拼音，字母表，部首查字法。 ?

3、用詞造句，選詞填空，補充句子，整理句子。 ?

4、背誦部分課文，能按課文內(nèi)容填空。 ?

5、復(fù)習轉(zhuǎn)述，勸阻。 ?

復(fù)習難點： ?

默寫生字詞，補充句子，填空，說話，正確使用標點，符號。 ?

復(fù)習方法、措施： ?

分組，分項復(fù)習，歸類復(fù)習、復(fù)習中要抓住重難點。 ?

復(fù)習中做好思想教育工作，教育學生端正學習態(tài)度，認真復(fù)習。 ?

復(fù)習中教學方法要新穎，設(shè)計好各種類型練習題 ?

復(fù)習中做好補差工作，不歧視差生，練習題的設(shè)計和選擇 ?

⑴生字，看拼音寫詞語，部首歸類，音，形近字的區(qū)別。 ?

⑵詞：組詞，擴詞，詞語搭配近，反義詞，填合適的詞。 ?

⑶句子：造句，填空，補充句子。 ?

⑷口語交際：寫話、轉(zhuǎn)述、勸阻 ?

復(fù)習形式: ?

分單元復(fù)習和專項復(fù)習相結(jié)合。復(fù)習中以教師講解和學生練習相結(jié)合，精講多練，以練為主。 ?

1.單元復(fù)習： ?

第1單元 2課時 ?

第2單元 2課時 ?

第3單元 2課時 ?

第4單元 2課時 ?

第5單元 2課時 ?

第6單元 2課時 ?

第7單元 2課時 ?

第8單元 2課時 ?

2.專項復(fù)習 4課時 ?

**語文復(fù)習計劃篇三： ?

復(fù)習策略： ?

1、重視語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。以書為主，對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。 ?

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文百花園》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復(fù)習語文的興趣，緊扣課后練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。 ?

復(fù)習內(nèi)容： ?

1、字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。引導(dǎo)學生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。 ?

2、詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式) ?

3、用部首查字法查字典。 ?

4、句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。 ?

5、古詩、課文背誦：要求背誦的課文、古詩，能填空、會默寫。 ?

6、閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。 ?

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7、看圖寫話：重點指導(dǎo)學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。 ?

復(fù)習措施： ?

1、查漏補缺 ?

練習看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎(chǔ)知識，背誦的課文、會認的字、多音字、課后題。 ?

2、分單元逐步復(fù)習 ?

3、模擬試題 ?

加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。 ?

總之，在語文復(fù)習中要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習重點，讓學生多做多練，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養(yǎng)學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學生的邏輯思維能力。 ?

**語文復(fù)習計劃篇四： ?

一、學生情況 ?

1 基本情況 ?

經(jīng)過近三個學期的學習，我班多數(shù)學生的學習習慣有了很大的改善。大部分學生(除付嬈同學以外)能專心聽講，懂得上課應(yīng)該如何聽講，回答問題?？谡Z表達也略有進步，但方言、口音還需要進一步的糾正、教育。學生已經(jīng)能夠明確語文學習的習慣，能較自覺的閱讀課外書，了解一些課外的訊息，基礎(chǔ)知識掌握的相對來說較牢固但閱讀及習作有待進一步提高。 ?

2 基礎(chǔ)知識掌握情況。 ?

(1)大部分學生(除付嬈同學以外)對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。 ?

(2)由于新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況，在加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差，在復(fù)習中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。這就要加強一字開花等練習。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。學生能用各種不同的方法識記生字，但是生字的回生率還是需要注意的。 ?

寫字：認識的字多了，產(chǎn)生了同音字，學生對同音字的區(qū)分，較為薄弱，常出現(xiàn)別字。而且錯字的概率也比較高，有少一筆，加一筆等等錯誤現(xiàn)象。 ?

(3)閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。 ?

(4)習作情況。大部分學生能把一句話一句話寫清楚，正確運用逗號和句號，句子通順。但是存在部分學生不會正確運用句號，甚至少標點符號的現(xiàn)象?；蛘呤钦f話能力弱，無話可說的現(xiàn)象。要指導(dǎo)孩子拓展思路，能說會道，有豐富的說話內(nèi)容。將學生想說的用文字表達出來，在表述中能進行適當?shù)拿鑼懀呛苤匾?，學生缺乏的就在此，同時注意寫的正確，標點符號的正確使用方法。 ?

3 學習習慣養(yǎng)成情況。 ?

書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習作寫話，要養(yǎng)成學生搜索素材、積累素材的習慣，培養(yǎng)認真檢查所寫的話的習慣，把每一句話寫清楚，寫通順。 ?

二、復(fù)習內(nèi)容 ?

1、漢語拼音：掌握漢語拼音音序，熟練利用音序查字法查字典。能熟練的看拼音寫詞語或句子。正確區(qū)分音序和音節(jié)。 ?

2、字詞：能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。 ?

3、句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，復(fù)習學會的句式，會用把字句和被子句。能正確抄寫句子。理解疑問句和反問句。 ?

4、閱讀： ?

(1)復(fù)習結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。 ?

(2)復(fù)習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號、感嘆號、冒號和引號。 ?

(3)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。 ?

(4)培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，開闊視野，努力增加閱讀量，擴大知識面。 ?

(5)注重積累詞語能力的培養(yǎng)。 ?

5、朗讀(滲透在平時讀書的時候) ?

(1)復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?

(2)在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 ?

(3)學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 ?

(4)熟練背誦本冊教課書中要求背誦的文章及古詩。 ?

(5)培養(yǎng)學生品味好詞好句的能力，并逐步養(yǎng)成注重積累的好習慣。 ?

6、寫作 ?

(1)能夠按照文章的要素較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣 的見聞以及自己的想法 ?

(2)能看幾幅圖寫一段意思比較連貫完整的話，注重心理活動和語言的描寫。會寫便條和啟事。 ?

7、注重培養(yǎng)學生們的審題能力的培養(yǎng)以及踏實的學習習慣。 ?

三、具體安排 ?

1、復(fù)習1——2單元的字詞句，做單元練習卷子，并進行詞語聽寫，知識查漏補缺。 ?

2、復(fù)習3——4單元的字詞句，練習用音序查字典掌握音序和音節(jié)，作相關(guān)練習卷子。 ?

3、復(fù)習5——6單元的字詞句，并進行課文和古詩的默寫，做單元練習卷子，復(fù)習請假條的書寫格式做到熟練掌握。 ?

4、復(fù)習7——8單元的字詞，練習寫把字句和被字句，做單元練習卷子，復(fù)習啟事的書寫格式做到熟練掌握。 ?

5、練習抄寫句子，復(fù)習疑問句和反問句的用法。做分類練習卷子。背誦古詩，檢查默寫。 ?

6、閱讀能力檢測，查找問題及時補漏。 ?

7、習作能力的查漏補缺。全冊教材的知識梳理。 ?

8、綜合練習，查找問題及時補漏。 ?

四、復(fù)習措施： ?

1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。 ?

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。 ?

3、 根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)。 ?

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 ?

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。 ?