bec改錯(cuò)題技巧 ?

判斷一個(gè)句子正確與否，通過(guò)需要對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法成分的分析，以判斷是缺少語(yǔ)法成分，還是出現(xiàn)多余的語(yǔ)法成分。下面介紹更多bec改錯(cuò)題技巧，希望為您帶來(lái)幫助。 ?

通讀全文，把握大意 ?

很多考生在做題的時(shí)候會(huì)遇到不知道是否該刪除某個(gè)詞語(yǔ)的情況，這時(shí)應(yīng)該從全文內(nèi)容出發(fā)，判斷其是否多余，通常情況下，都是名詞或代詞為多，出題者通過(guò)增加多余的名詞或代詞來(lái)對(duì)考生進(jìn)行干擾，從而達(dá)到測(cè)試的目的。先通讀全文的另外一個(gè)好處就是可以在讀的過(guò)程中先找出一些明顯的錯(cuò)誤，這也遵循了我們常說(shuō)的先易后難的解題規(guī)律。 ?

以句子為單位，逐個(gè)進(jìn)行分析 ?

在四六級(jí)中，經(jīng)常是幾行才設(shè)置一道題目，而BEC則不同，每一行都設(shè)置一道題目，因此，一個(gè)句子通常都會(huì)被拆分成時(shí)上下兩行。所以，我們做題的時(shí)候應(yīng)該以句子為最小單位，然后對(duì)其進(jìn)行分析，找出其中的錯(cuò)誤所在，而不應(yīng)該僅僅局限于一行對(duì)句子進(jìn)行分析 ?

分析句子成分，找出錯(cuò)誤所在 ?

判斷一個(gè)句子正確與否，通過(guò)需要對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法成分的分析，以判斷是缺少語(yǔ)法成分，還是出現(xiàn)多余的語(yǔ)法成分。一個(gè)完整的句子通常要包含主語(yǔ)，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。所以我們分析句子的時(shí)候也是從主謂賓入手。這就要求學(xué)生　掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，具備分析句子成分的能力。考生應(yīng)該在平時(shí)練習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)句子成分的分析。 ?

遵循先易后難，充分利用時(shí)間 ?

就考試時(shí)間而言，BEC的考試時(shí)間要比四六級(jí)考試時(shí)間長(zhǎng)。但是，由于BEC的難度較大，很大一部分考生仍會(huì)感到時(shí)間不夠用。因此，在做題的時(shí)候，我們?nèi)砸裱纫缀箅y的原則，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)拿到做多的分。考生在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候也要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，這樣就可以避免在考試的時(shí)候死扣住一道難題不放，而失去了那些容易的該得分的題目。 ?

BEC改錯(cuò)題型 ?

將泛指內(nèi)容特指化 ?

這主要是指在名詞前加上了多余的定冠詞，造成泛指的內(nèi)容被特指。因?yàn)樵贐EC考試中不存在漏詞的情況，因此在名詞前缺少冠詞的情況是不存在的。當(dāng)考生遇到復(fù)數(shù)名詞前的定冠詞時(shí)，可以考慮其是否多余。 ?

例如： The final decision was reached after day-long session of the tests, interviews andexercises. (tests, interviews and exercises均為泛指的內(nèi)容，而不是某種特有的，專門的tests, interviews and exercises ， 所以在這個(gè)句子中，the是多余的。) ?

時(shí)態(tài)不正確 ?

對(duì)于時(shí)態(tài)方面的考查，最常見的就是在時(shí)間，條件，讓步狀語(yǔ)從句后用帶will的將來(lái)時(shí)態(tài)。我們知道，這些從句要用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)代替一般將來(lái)時(shí)。所以，句中的 will往往是多余的。(當(dāng)然，有時(shí)候will表示意愿，用在if條件句中，表示"如果你愿意......"這個(gè)要區(qū)別對(duì)待) ?

例如： ..., a password allows them to access the system wherever they will happen to be thatday. (這是一個(gè)讓步狀語(yǔ)從句，從句要求用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表示一般將來(lái)時(shí)，所以句中的 will是多余的，應(yīng)該去掉。) ?

對(duì)立性詞語(yǔ)在句子中同時(shí)出現(xiàn) ?

在中文里，我們可以把"雖然""但是"放在一起，也可以將"因?yàn)?"所以"放在一起，而在英語(yǔ)中，我們用了although/though就不可以用but (但是可以用yet)，用了because/since/as就不可以用so。另外。在句子中一般不可以同時(shí)出現(xiàn)以下的詞語(yǔ)： how與well ， only與hardly ，serve與for ，reach與at/in ，rise與up ，most與best ， must與have to ，another與other(s) ，marry與 with ，repeat與again (但可以與again and again連用)，return 與 back等等 ?

例如： How do you get on well with the staff. (這句話中，well實(shí)際上回答了how， 所以well是多余的。 ?

又如serve for our customs 中for也是多余的，因?yàn)閟erve是及物動(dòng)詞，本身已經(jīng)含有for的意思，再用for就造成了意思上的重復(fù)。 ?

詞性的誤用 ?

由于詞性的誤用而造成的單詞多余在BEC短文改錯(cuò)中也是經(jīng)?？梢耘龅降?。特別是對(duì)動(dòng)詞的考查，如及物和不及物的混用等等。 ?

例如：Their backgrounds are vary from arts to sciences (vary是動(dòng)詞，因此，are是多余的。又如：But Garrard is going to be relax. 一句，relax是動(dòng)詞，be是多余的。 又如：Rather than waste oftime in traffic jams.中的of 是多余的，因?yàn)閣aste是及物動(dòng)詞;又如：...,where executives fly them inand out the same day. 中them是多余的，因?yàn)閒ly是不及物動(dòng)詞。) ?

又如：In addition to have formal lessons, participants have the opportunity to learn in socialsituations with trainers and fellow students. (In addition to中to是介詞，后面要接上名詞或動(dòng)名詞，不可　以接上動(dòng)詞原形。所以應(yīng)該去掉have ) ?

賓語(yǔ)從句中that與what或that 與if / whether的同時(shí)出現(xiàn) ?

在賓語(yǔ)從句中，我們不可以用兩個(gè)連詞來(lái)連接同一個(gè)句子。出題者往往會(huì)在賓語(yǔ)從句中同時(shí)使用that和what或that和if / whether來(lái)考查學(xué)生是否掌握好基本的語(yǔ)法知識(shí)。 ?

例如：It really doesn’t matter that what we pay for an investment. (在這句話中就同時(shí)用了兩個(gè)連詞。我們知道，pay是一個(gè)及物動(dòng)詞，要求接上賓語(yǔ)，what在這里充當(dāng)pay的賓語(yǔ)，而that僅僅是起到連接的作用，沒(méi)有實(shí)在的意義，所以 that是多余的。) ?

又如：They understand that if the really price of not training is the company failing behind as aresult. (在這句話中同時(shí)使用了兩個(gè)連詞that和if ,根據(jù)句子的意思，我們可以判斷出不含有"是否"之意，所以句中的if是多余的。) ?

BEC改錯(cuò)題常見錯(cuò)誤 ?

抽象名詞被可數(shù)化 ?

抽象名詞被可數(shù)化主要是指在不可數(shù)名詞的前面用了不定冠詞a 或an ，使不可數(shù)名詞被當(dāng)作可數(shù)名詞使用。這主要考查考生對(duì)詞性的把握能力。這類題目的解決方法就是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中多注意積累，有些名詞，如bread , paper , chalk在中文里是可數(shù)的，但是在英文里是不可數(shù)的。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)不熟悉的名詞，在考試中就只有通過(guò)邏輯來(lái)判斷了。 ?

例如：A poor financial management is one of the main reasons why business fails . (management是一個(gè)抽象名詞，所以它屬于不可數(shù)名詞，前面的a是多余的) ?

又如：If you would like to receive a further information on working overseas, please do nothesitate to contact us. (information是不可數(shù)名詞，不可以用a修飾，所以a是多余的。) ?

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意義上重復(fù)造成的多余 ?

這類詞的考查主要集中在含有"極端"意義或絕對(duì)概念的形容詞或副詞上，也就是本身含有"最"的意義的形容詞或副詞，如：comparative , relative , absolute , entire , excellent , perfect , total , through , utter, whole , complete , full , empty等，這些詞語(yǔ)都沒(méi)有比較等級(jí)，所以前面不可以用more , most來(lái)修飾這些詞語(yǔ)。 ?

例如：He is the most excellent worker of the company . (這句話中的excellent 已經(jīng)含有"最"的意義，不需要再用most來(lái)修飾，所以most是多余的。) ?

構(gòu)建虛假的定語(yǔ)從句 ?

這類題目在BEC考題中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。出題者往往在一個(gè)簡(jiǎn)單句的謂語(yǔ)前加上一個(gè)which或that來(lái)構(gòu)建一個(gè)虛假的定語(yǔ)從句。對(duì)于這類題目的解決方法就是分析句子成分，我們知道，定語(yǔ)從句中的that或which都是充當(dāng)一定語(yǔ)法成分的，如果句子不缺少語(yǔ)法成分，那么句子中的that或which就是多余的。 ?

例如：This experience which will also give you a chance to widen your outlook on life, encounter cultural differences and develop new skills. (在這個(gè)句子中，主語(yǔ)是this experience,謂語(yǔ)是give，后面的是give的賓語(yǔ)。所以，句子不缺少語(yǔ)法成分，which是多余的。) ?

又如：Staying with a host family that gives participants even more time to practise English. (在這個(gè)句子中，用了動(dòng)名詞做主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞是give，后面的其它是賓語(yǔ)成分。句子主謂賓成分都不殘缺，所以that是多余的，應(yīng)該刪去。) ?

BEC商務(wù)英語(yǔ)高級(jí)閱讀技巧 ?

搭配題：抓住中心和基本點(diǎn) ?

5篇100字左右的小短文，8個(gè)選項(xiàng)，選擇出各個(gè)選項(xiàng)屬于哪篇短文論述的內(nèi)容。這部分主要是考查考生迅速找出短文MainIdea的能力。正確的做題方法是先讀提示*句，把握5篇短文共同論述的大致范圍。然后直接閱讀短文。閱讀的時(shí)候，用筆在考卷上劃出"一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)"。"一個(gè)中心"指短文的中心思想MainIdea。"兩個(gè)基本點(diǎn)"是除MainIdea以外重要的、十分特殊的論點(diǎn)。從5篇短文中找出15個(gè)左右的考點(diǎn)，解題的速度可大大提高。 ?

句子填空題：弄清邏輯上的銜接 ?

這部分對(duì)我國(guó)考生而言有很高的難度，因?yàn)樗疾榱?人說(shuō)話寫文章最缺少嚴(yán)密的邏輯性。西文，尤其是商務(wù)文章極其講究邏輯的縝密性，中心思想明確，意群(段)之間有清晰的邏輯關(guān)系，句與句之間緊密相連。知道了這樣的思維差異，在解題時(shí)便有了方向：通過(guò)各種銜接手段來(lái)解題。詞匯的銜接、語(yǔ)法的銜接，最重要的是邏輯上的銜接。其實(shí)，任何兩句話之間的邏輯關(guān)系不外乎兩種情況：不是順著意思講下去(順接)就是意思發(fā)生了轉(zhuǎn)折(逆接)。判斷空格前后句之間的順逆接關(guān)系，再尋找正確的選項(xiàng)解題就容易多了。平時(shí)考生在做閱讀訓(xùn)練的時(shí)候要特別注意句子之間的邏輯關(guān)系。 ?

閱讀理解題：跳躍式閱讀 ?

這部分其實(shí)是前兩部分的綜合。在讀文章時(shí)只需抓住文章和各段的MainIdea即可，有較強(qiáng)閱讀能力的考生盡可能地快速讀出句子之間的邏輯關(guān)系，而細(xì)節(jié)內(nèi)容一律略去。用這種"跳躍式閱讀法"效果很好。解題時(shí)，學(xué)生要放松心態(tài)，因?yàn)轭}目不難，只是在做一個(gè)"定位+同義詞、近義詞"游戲罷了。值得注意的是這部分與四六級(jí)及考研閱讀理解題不同，BEC閱讀理解題目不能過(guò)細(xì)地去推敲，正確選項(xiàng)一般都是原句+改寫。 ?

完型填空題：習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境 ?

考點(diǎn)詞匯一般不是商務(wù)術(shù)語(yǔ)，是四級(jí)以下的普通詞匯。大多題目較容易，有個(gè)別題目較難。學(xué)生應(yīng)該從搭配、習(xí)慣用法結(jié)合語(yǔ)境的方法解題。不過(guò)，想在此部分得滿分是極難的?？忌灰p信自己的語(yǔ)感，這種感覺(jué)可能是錯(cuò)覺(jué)，真正的語(yǔ)感是以長(zhǎng)期積累的實(shí)力為基礎(chǔ)的。 ?

語(yǔ)法題：牢記BEC知識(shí)點(diǎn) ?

沒(méi)有必要去把語(yǔ)法知識(shí)詳細(xì)完全地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而只需將BEC經(jīng)?？己说闹R(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要地總結(jié)并牢記在大腦里就可以了。BEC語(yǔ)法題歷年考試所涉及的語(yǔ)法點(diǎn)十分有限。"名稱記不清，記憶像猩猩"---牢記住考點(diǎn)語(yǔ)法名稱，完全可以在這兩部分獲得滿分。 ?