怎樣加強(qiáng)MPA學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 　　在MPA實(shí)際的課堂教學(xué)中，目前基本上是以教師講授基本理論和基本知識(shí)為主，缺乏教學(xué)過(guò)程的教師與研究生的互動(dòng)，在發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)性的同時(shí)，研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性未能得到充分體現(xiàn)。 　　就研究生的培養(yǎng)，尤其是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)而言，教學(xué)的過(guò)程比結(jié)果更重要。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該給予他們更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在此時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)與研究生有更多的互動(dòng)。教師與研究生的互動(dòng)，應(yīng)以問(wèn)題研究為平臺(tái)?，F(xiàn)在的MPA專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，缺少這樣的互動(dòng)平臺(tái)，缺少對(duì)研究生學(xué)習(xí)過(guò)程主動(dòng)性的重視。 由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的不足，MPA研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程，有明顯的“聽(tīng)課記筆記”+“考前復(fù)習(xí)筆記”的被動(dòng)式傾向。 　　這一問(wèn)題的有效解決，有必要從教學(xué)資源的建設(shè)人手，也就是要建設(shè)既便于教學(xué)互動(dòng)又能減少課堂教學(xué)時(shí)數(shù)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課件。基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)課件，可使學(xué)習(xí)者在集中授課之前，以個(gè)體的方式主動(dòng)地學(xué)習(xí)各門(mén)課程的基本理論和知識(shí)，對(duì)生疏的課程可以通過(guò)學(xué)習(xí)教師制作的教學(xué)課件達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，有利于教師對(duì)有限的教學(xué)時(shí)數(shù)的有效利用，有利于把“點(diǎn)狀”教學(xué)改變?yōu)椤傲骶€式”教學(xué)，有利于教學(xué)組織者和教師對(duì)研究生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理和指導(dǎo)，有利于大限度地?cái)U(kuò)展教師與研究生相互接觸的時(shí)間和空間，有利于降低開(kāi)課的學(xué)生數(shù)量的門(mén)檻，從而使小班教學(xué)成為可能。 　　網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課件的建設(shè)，它所表明的是如何建設(shè)教學(xué)資源的問(wèn)題，在一定意義上，以什么樣的方式(技術(shù))建設(shè)教學(xué)資源比教學(xué)資源的內(nèi)容更重要。基于互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)代教育技術(shù)提供了有效組織分散化的、個(gè)體性的、主動(dòng)式的教學(xué)模式的可能與條件，計(jì)算機(jī)的普及，使這種教學(xué)模式的組織和實(shí)施具有極大的現(xiàn)實(shí)性。清華*利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展研究生課程教學(xué)的實(shí)踐，證實(shí)了這一教學(xué)模式的可行。 　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的建設(shè)要求達(dá)到:①它應(yīng)該是指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)和理解紙質(zhì)教材的電子文本，它不僅能突出課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且能引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程的思考和練習(xí);②它應(yīng)該是與紙質(zhì)教材相關(guān)的其他學(xué)習(xí)資源的有效鏈接，為此，教學(xué)課件的制作教師應(yīng)提供更多的可鏈接的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)論文和案例;③它應(yīng)該起到引導(dǎo)研究生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)研究和討論的作用。 　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的建設(shè)，可以更有效地形成分散學(xué)習(xí)與集中授課的關(guān)系，形成研究生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系，從而增強(qiáng)研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)問(wèn)題研究和討論的投人。大多數(shù)教師都有自己的教學(xué)課件，在已有課件的基礎(chǔ)上，按照MPA專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)這些課件加以改進(jìn)和豐富，是完全可行的。有些原本 用于本科教學(xué)的課件，再作提升性的改進(jìn)，在技術(shù)和成本上都不是很困難的。 　　標(biāo)簽：怎樣加強(qiáng)MPA學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，怎樣加強(qiáng)MPA學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 　　推薦閱讀： 　　 中山*國(guó)學(xué)培訓(xùn)班

　　 中山*mba研修班

　　中山*財(cái)務(wù)總監(jiān)班

　　中山*營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)班

　　中山*人力資源總監(jiān)班

　　中山*總裁EMBA班

　　更多關(guān)注：中山*高等繼續(xù)教育 http://xiutang13.cn/member/zsdx.html