學(xué)之道——善學(xué)者，事半而功倍，又從而悅之;不善學(xué)者，事倍而功半，又從而厭之。許多孩子在學(xué)習(xí)的過程中會覺得語文沒有其他科重要，就忽略了語文的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致語文成績不是很好，但語文學(xué)習(xí)是慢功夫，很難短時(shí)間見效。以下是小編為您整理的普通話怎么學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。 ?

普通話怎么學(xué) ?

多讀， 就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦 出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。 ?

推薦一定要訂閱《語文報(bào)》，這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來。 ?

強(qiáng)記， 就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中 重新鞏固記憶。 ?

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí) 慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。 ?

孩子怎樣學(xué)好普通話 ?

正確認(rèn)識普通話。要學(xué)好普通話，首先要正確認(rèn)識普通話，在認(rèn)識普通話之前，首先就要弄清楚一個(gè)概念：說話?！∈裁词钦f話?說話——其實(shí)就是唇、齒、舌、牙、顎器官的運(yùn)動。猶如走路是大腿的運(yùn)動，游泳是全身肢體的運(yùn)動，開車是手腳的運(yùn)動一樣等等。 ?

普通話不好是因?yàn)榇?、齒、舌、牙、顎的動作不標(biāo)準(zhǔn)，歸根結(jié)底就是讀普通話的聲母和韻母不正確。例如：在很多方言區(qū)里卷舌音(又叫翹舌音)是沒有的，他們從來就不翹舌，也不知道舌頭位置應(yīng)該放在哪里，這樣一來，所有與zh、ch、sh、r組合的字的發(fā)音，方言區(qū)的人都沒有翹舌。 ?

我們首先要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的普通話的語音毛病，知道是哪個(gè)聲韻母出問題了，然后對癥下藥，糾正孩子錯(cuò)誤的或不會發(fā)的聲韻母。通過對應(yīng)的繞口令或作品來訓(xùn)練孩子按標(biāo)準(zhǔn)的口腔動作發(fā)音。讀多了、訓(xùn)練多了，語音問題就解決了。 ?

創(chuàng)造氛圍，多聽普通話故事。怎么才能給孩子創(chuàng)造普通話的環(huán)境呢?我們可以買一些用普通話朗誦的兒童故事和兒歌CD給孩子聽。讓他們多聽，給孩子天天營造一個(gè)普通話環(huán)境。 ?

如果讓孩子多聽磁帶和CD里的標(biāo)準(zhǔn)普通話故事，孩子不僅能記住故事，孩子還會去模仿故事里的普通話去說故事，這樣孩子在不自覺當(dāng)中就記住普通話的讀字發(fā)音，這就給孩子創(chuàng)造了一個(gè)普通話的環(huán)境，事實(shí)證明，只有大量的接觸普通話，才能說好普通話。 ?

怎樣學(xué)習(xí)普通話發(fā)音 ?

漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個(gè)部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個(gè)部分;調(diào)，字神，體現(xiàn)在韻腹上。 漢字的發(fā)音應(yīng)該以遵循漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 ?

要求得“珠圓玉潤”，應(yīng)該盡量將每個(gè)漢字的發(fā)音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。 要達(dá)到棗核形是讓自己的普通話更純正的關(guān)鍵。 ?

但是，不可能，也不要片面強(qiáng)調(diào)字字如核，這樣必然會違背語言交流的本質(zhì)，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語言的節(jié)奏。 ?

一個(gè)漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會結(jié)束。要在短短的時(shí)間內(nèi)兼顧聲韻調(diào)和吐字歸音，必須從日常訓(xùn)練開始嚴(yán)格要求。 ?

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出字——要求聲母的發(fā)音部位準(zhǔn)確、彈發(fā)有力。、立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時(shí)，要注意口型的變化。 ?

學(xué)好普通話必經(jīng)的橋梁與捷徑 ?

“朗讀”是普通話教學(xué)中介于“字詞詞語”與“規(guī)范的語音”之間的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)好、說好普通話必經(jīng)的橋梁與捷徑。在“普通話水平等級測試”中，設(shè)置“朗讀”題的目的是考核被測人把書面文字作品用規(guī)范準(zhǔn)確的普通話口語表達(dá)出來的能力和所達(dá)到的水平。 ?

“朗讀”是用規(guī)范準(zhǔn)確的普通話口語來表達(dá)書面語的一種再度創(chuàng)作活動?？偟囊笫钦Z音規(guī)范、準(zhǔn)確，語調(diào)自然、表達(dá)流暢，語氣生活化。因而，它是練習(xí)說好普通話*的，也是必然的途徑。朗讀練習(xí)對人們學(xué)好普通話所能起的作用，無論怎么估價(jià)都不會過高。 ?

一個(gè)人學(xué)習(xí)普通話從聲母、韻母、聲調(diào)開始，首先要達(dá)到的是能規(guī)范準(zhǔn)確地讀好單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語。這好比人要蓋房子得先準(zhǔn)備好原材料一樣。但是，一堆上好的原材料還遠(yuǎn)不是一幢房子，更不要說“好房子”了。 ?

人們必須還要學(xué)習(xí)和掌握建房的技能，并實(shí)地的用備好的材料去蓋房子，蓋成好的房子。 這“朗讀”就好比是腳踏實(shí)地的學(xué)“蓋房子”。人們千萬不要誤以為“好”材料已經(jīng)離“好”房子很近了，其實(shí)還“遠(yuǎn)著呢”。 ?