石家莊數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有用嗎,思考石家莊中*數(shù)學(xué)輔導(dǎo),才發(fā)現(xiàn)原來有這么多知識(shí)家長如何幫助學(xué)好數(shù)學(xué),式的概念與運(yùn)算,中*數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維,怎么提升*成績。
1.家長如何幫助學(xué)好數(shù)學(xué)
父母自己數(shù)學(xué)不好,該如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),有焦慮情緒的父母不要給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué),美國杜克*庫珀博士是一位專門研究家庭作業(yè)效果心理學(xué)教授,他建議,有數(shù)學(xué)焦慮的父母*不要給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課,因?yàn)楦改缸陨淼慕箲]情緒會(huì)不知不覺地傳給孩子,不但起不到想要的結(jié)果,反而會(huì)促使孩子的焦慮加重,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越加無能無力了。在家里給孩子創(chuàng)設(shè)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,父母可以隨時(shí)隨地地給孩子玩數(shù)學(xué)游戲,可以把數(shù)學(xué)融入家庭生活中。
2.式的概念與運(yùn)算
*在*章有理數(shù)后到第二章,引進(jìn)了“式”的概念,從而研究“式”的運(yùn)算。這是從“數(shù)”到“字母代數(shù)式的過渡”,進(jìn)入到字母代替數(shù)的運(yùn)算時(shí)代后,由此逐步推進(jìn)到方程、不等式、函數(shù)等,在認(rèn)識(shí)上要完成兩大跨越:其一數(shù)與字母的結(jié)合,參數(shù)與未知數(shù)的相互融合與影響(方程與不等式問題);其二為常量與變量問題(函數(shù)問題),函數(shù)也是貫穿整個(gè)中學(xué)階段的主線,中學(xué)階段的函數(shù)與幾何的綜合是月考與*的壓軸必考題型,高中的函數(shù)思想更是重中之重,難中之難。字母的引入是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn),實(shí)現(xiàn)從特殊到一般、從具體到抽象的飛躍,也是對(duì)剛?cè)?學(xué)生思維的一-次飛躍。其實(shí)數(shù)與式的主要變化就是從數(shù)字的具體運(yùn)算到代數(shù)式的形式化運(yùn)算的轉(zhuǎn)變。
3.中*數(shù)學(xué)思想
對(duì)于中*數(shù)學(xué)教育而言,解題雖然也非常重要,但數(shù)學(xué)思想的傳遞才是靈魂。然而現(xiàn)狀是,中*數(shù)學(xué)教育整體上仍然是以應(yīng)試為導(dǎo)向,過分強(qiáng)調(diào)各種解題技巧,甚至到了非常極端,奇葩,畸形的地步,比如現(xiàn)在就有大量的中學(xué)數(shù)學(xué)老師開始熱捧追逐所謂的“秒殺”數(shù)學(xué)題,其實(shí)就是把數(shù)學(xué)徹底套路化,從教育的角度來看,這種“秒殺”是非常低端的。在這樣的教育大環(huán)境下,針對(duì)有天賦的孩子的提前學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)絕不能再延續(xù)這種錯(cuò)誤的趨勢,否則真的有可能扼殺天賦。
4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維
邏輯思維,其實(shí)就是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)思維。無論數(shù)學(xué)題目的題干怎么繞來繞去,只要理解了其中的邏輯關(guān)系,解題思路就會(huì)慢慢開朗。但如果連題目都沒有看懂,那就更不要說去解題了,而邏輯思維能力是需要從小培養(yǎng)的。一些邏輯思維能力的游戲,可以讓孩子在玩樂中提升自己的邏輯思維,還能增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如:國際象棋、“誰在說謊”,這一類游戲都非常鍛煉邏輯思維能力。其中,誰在說謊就是兩個(gè)人都說一段話,讓孩子找出其中的矛盾點(diǎn),抓住邏輯漏洞,從而判斷誰說的的是真話,誰說的是假話。
5.怎么提升*成績
很多孩子在*成績一直很好,但是到了*以后,學(xué)習(xí)成績就會(huì)回落,首先是因?yàn)榈搅?,競爭更加強(qiáng)烈,學(xué)生更多了, 學(xué)習(xí)好的學(xué)生也更多。再加上到了*添加了新的課程,很多孩子還沒辦法快速接受,以及很多的孩子叛逆,導(dǎo)致成績下降,所以這時(shí)的學(xué)習(xí)方法就特別重要
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