石家莊高一1對(duì)1數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，在石家莊中*數(shù)學(xué)輔導(dǎo)這個(gè)行業(yè)，你想不想當(dāng)“狀元”，那就來(lái)從如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，數(shù)學(xué)的重要性，注重學(xué)習(xí)方法，自律學(xué)習(xí)，*數(shù)學(xué)圖形深化，數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)女對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)空間想象能力，怎么學(xué)習(xí)效果好這里了解下。

1.如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

興趣是孩子*的老師，學(xué)習(xí)任何課程都需要良好的興趣基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)需要同時(shí)掌握好方法。僅僅表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是不夠的，還要掌握正確的方法，說(shuō)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和方法，我們不得不提到一位著名的數(shù)學(xué)家，劉薰宇。民國(guó)時(shí)期著名數(shù)學(xué)家、教育家。他一生出版了許多經(jīng)典的數(shù)學(xué)著作，特別是影響了幾代人的數(shù)*普書(shū)籍。所以很容易引起孩子們的興趣，一本好書(shū)或一個(gè)好故事足以改變他的態(tài)度。

2.數(shù)學(xué)的重要性

對(duì)于很多家庭的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一門(mén)比較讓人頭疼的科目，現(xiàn)在的*數(shù)學(xué)題就算拿給*生做，也有會(huì)出錯(cuò)的現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)就更別提了。我們都知道，數(shù)學(xué)考察的是一個(gè)人的理性思維能力，男生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诔醺咧须A段往往也超過(guò)女生。數(shù)學(xué)是一門(mén)世界上最難的*，也是一門(mén)重要的*，因?yàn)樗某橄笮院瓦壿嬓詮?qiáng)，導(dǎo)致很多孩子因個(gè)體差異性不同，有的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)出現(xiàn)畏難情緒，嚴(yán)重的就出現(xiàn)“學(xué)習(xí)焦慮”感。

3.注重學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在中*生普遍具有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上經(jīng)常是死記硬背，缺乏獨(dú)立思考能力，對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題機(jī)械模仿，套用例題解法，不能透徹理解概念，不能靈活運(yùn)用知識(shí)，在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。要使學(xué)生能順利地完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，則需要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到遷移類(lèi)推、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的力量和樂(lè)趣，享受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

石家莊高一1對(duì)1數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

4.自律學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)下，孩子是在學(xué)校及教師的組織和計(jì)劃下開(kāi)展學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境有著嚴(yán)重的依賴(lài)性，一旦離開(kāi)了這一特定環(huán)境，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)受到嚴(yán)重影響，甚至造成學(xué)習(xí)的中斷。對(duì)于自主學(xué)習(xí)，孩子由于在學(xué)習(xí)中獲得了主體需求和課題對(duì)象的*一致，孩子既是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立者，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定者，又是學(xué)習(xí)過(guò)程的管理者，所以對(duì)外界環(huán)境的依賴(lài)性相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較容易約束和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.*數(shù)學(xué)圖形深化

在*數(shù)學(xué)里，一些簡(jiǎn)單的幾何圖形都有所涉及，這是*平面幾何的基礎(chǔ)。幾何里的邏輯論證是*平面幾何的一大特色，它和*數(shù)學(xué)中的研究方法是極不相同的。在*數(shù)學(xué)里，“這是一個(gè)什么圖形”我們可以通過(guò)觀察得出結(jié)論，但在*數(shù)學(xué)里，這是一定要經(jīng)過(guò)推理論證后得出的。當(dāng)然，作為銜接，*上學(xué)期的第四章“圖形認(rèn)識(shí)初步”起到了承上啟下的作用，恰到好處。

6.數(shù)學(xué)思想與方法

在*數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)思想與方法的滲透是教師的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)之一，同時(shí)數(shù)學(xué)思想與方法的熟悉及運(yùn)用也是*數(shù)學(xué)與*數(shù)學(xué)的重要區(qū)別之一。*注重的是解題技巧與方法，一題一法或一題多法是*數(shù)學(xué)的重點(diǎn)解題方面，而到了*，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)命題方向可能是多樣的，題目也是千變?nèi)f化的。所以由一題一法、一題多法向多題一法的轉(zhuǎn)變與突破是對(duì)學(xué)生知識(shí)方法歸納理解能力更高層面的要求。例如: 在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)有理數(shù)時(shí)，對(duì)*的討論就初步涉及到分類(lèi)討論的方法；在學(xué)習(xí)幾何的旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)、放縮等問(wèn)題時(shí)，涉及到運(yùn)動(dòng)和變換方法；在處理幾何證明問(wèn)題時(shí)，常常用到轉(zhuǎn)化的方法;在解決函數(shù)圖像問(wèn)題時(shí)，則用到數(shù)形結(jié)合的方法等。對(duì)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能夠進(jìn)行總結(jié)和歸納是提高學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，能夠讓學(xué)習(xí)更有效率，能夠提高學(xué)習(xí)的遷移能力。*數(shù)學(xué)是以*數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的,但絕不是對(duì)*數(shù)學(xué)知識(shí)的重復(fù)與提高，而是對(duì)*數(shù)學(xué)知識(shí)的完善、推廣與引申。

7.培養(yǎng)女對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)好一門(mén)*的關(guān)鍵，要知道大多數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程都非?？菰锓ξ?，倘若沒(méi)有強(qiáng)大的興趣支撐，很難走下去。所以，家長(zhǎng)一定要從小培養(yǎng)女孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以陪她做一些有關(guān)于數(shù)學(xué)的游戲，比如數(shù)紅豆、玩七巧板，多看一些同數(shù)學(xué)有關(guān)的動(dòng)漫，初步培養(yǎng)她的興趣。

8.培養(yǎng)空間想象能力

數(shù)學(xué)離不開(kāi)空間想象能力，畢竟立體幾何所占的比例還是比較重的。所謂空間想象的能力，就是把抽象的文字，轉(zhuǎn)化成腦海中一個(gè)具體的圖像，并且這個(gè)圖像是立體的，動(dòng)態(tài)的。數(shù)學(xué)當(dāng)中有一道經(jīng)典的題，就是將長(zhǎng)方體或立方體變成一個(gè)平面圖形，并讓學(xué)生選擇正確的圖形。這就學(xué)生在腦海中形成一個(gè)“立體動(dòng)畫(huà)”，將這些平面圖形在一點(diǎn)一點(diǎn)折成立體的，才能做出正確的判斷。要培養(yǎng)孩子的空間想象能力，首先要知道它建立在孩子的觀察、感知、操作、思考、想象上。首當(dāng)其沖的就是觀察，家長(zhǎng)可以讓孩子去觀察一些立體圖形，比方說(shuō)：給她一個(gè)長(zhǎng)方體，讓她觀察都有什么特征。在她的腦海中初步建立一個(gè)長(zhǎng)方體的模型，然后讓她對(duì)長(zhǎng)方體做出改變，比方說(shuō)把它展開(kāi)，或者斜切一刀會(huì)有什么變化。讓她在腦海中形成一個(gè)比較深刻的印象，以后才能調(diào)動(dòng)這些空間模型，空間想象會(huì)更順暢。

9.怎么學(xué)習(xí)效果好

無(wú)論是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是其他*，做好提前預(yù)習(xí)，你預(yù)習(xí)得好成績(jī)提升快，學(xué)習(xí)也輕松。你預(yù)習(xí)得不好，到頭來(lái)還不如不預(yù)習(xí)。因?yàn)槟泐A(yù)習(xí)的東西老師也都會(huì)講，不要認(rèn)為預(yù)習(xí)了就應(yīng)該有回報(bào)。預(yù)習(xí)的目的是為了走在別人前面，不做題的預(yù)習(xí)都是好奇，你只是好奇而已

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