語文作為*三大主課之一，在學生的學習生涯中占據(jù)著重要地位，語文學得好與否，不僅關系著學生的自身文化修養(yǎng)高低，還關系著學生學業(yè)的成敗。 那么如何提高*語文*教學成績呢?一起來了解下吧： ?

如何提高*語文*教學成績 ?

一、從人格上，尊重、關愛每一位學生，時時事事做學生的表率 ?

我每天總是*名到學校，*一名離開學校。對班里的每位學生傾注真誠的情感，平等、善待、關愛每位學生，用真心和善意去打動他們、誘導他們、啟發(fā)他們，逐步增強他們的信心、勇氣，特別是后進生，我們班有一位叫馬振蘊(化名)的學生，學習基礎比較差，書寫亂，自己的東西(飯卡)丟三落四，作業(yè)常教不上，晚上住宿還經(jīng)常叫家長接回去住，家長因?qū)W習成績和生活習慣問題非常撓頭，經(jīng)了解：他有年邁的奶奶需要照料，他爸爸身體也不好。于是，我在學習上采取“一幫一”活動，安排學習好的和他一桌：生活上給予照顧，多次向上級申請資金幫助;習慣的養(yǎng)成上采取強制措施，一周必須換一次衣服，一月必須理一次發(fā)，每天的作業(yè)必須按時交，沒有特殊事情不能回家，自己的東西必須排放有秩序，經(jīng)過一年多的教育和指導，他恢復了理智和自尊，對學習和生活充滿信心和勇氣，有了較大的進步。 ?

二、注重興趣培養(yǎng) ?

俗話說：“興趣是*的老師?！崩纾诮痰湍昙壣謺r，我別具一格，根據(jù)字形的特點，編一些謎語來幫助學生記字?！耙豢谝У襞Ｎ舶汀笔恰案妗?，“大口和小口一起回家”是“回”字，這樣，學生在學中玩，玩中學，既學到了記字的方法又增加了學字的興趣，充分調(diào)動了學習的每個細胞，達到了事半功倍的教學效果。 ?

三、教師做到精講和精練 ?

“精講”就是弄清所講內(nèi)容的重點、難點及所達到的教學目標，做到上課目標明確，有的放矢，采取靈活多變的教學方法，使所教知識點簡明、易學、有趣?！熬殹本褪墙處熢谥v解某一知識之后，精心設計出與之相適應的課堂練習和課堂活動，指導學生認真完成，讓學生在做題的過程中，鞏固、掌握精講的內(nèi)容。需要注意的是訓練的過程中教師要突出重點，突破難點，掌握特點，抓住關鍵，將知識與技能有機地結合起來。教師只有做到“精講與精練”，學生才可以在單位時間內(nèi)提高效率，才能培養(yǎng)出含金量高、創(chuàng)造性的人才。 ?

四、在閱讀教學中培養(yǎng)學生的想象力 ?

抓住文章的重點語句，讓學生張開想象的翅膀。如，我在教學《李時珍》一文中“李時珍的父親不愿讓兒子當醫(yī)生，但李時珍處處留心向父親學習，還暗記下了不少藥方?！蔽乙龑W生想象李時珍怎樣“處處留心”，時時事事處處留心，他怎樣“暗記下了不少藥方”，通過擴展性想象，深入理解了課文內(nèi)容。 ?

五、注重積累，養(yǎng)成小練筆經(jīng)常寫日記的好習慣 ?

“處處留心皆學問?！贝蠼稚系男V告，過年貼的對聯(lián)，大自然中的風、雪、霧、樹掛、窗花等，生活中、學習中每天都有新內(nèi)容、新事情，從中悟出新意，把自己身邊的事不拘形式的寫出來，每時每事，有感而作，天長日久也是一筆不小的收獲。總之讓學生玩中學，樂中寫。教師要放下架子，與學生共同走進自然和社會生活，放飛快樂，活躍學生的思維，讓他們用自己的筆去寫他們真實的生活。 ?

如何提高農(nóng)村*語文教學成績 ?

一、轉(zhuǎn)變教育觀念 ?

傳統(tǒng)的教育觀念是老師講，學生聽，得高分。老師和學生就是簡單的教與學的關系。而作為新時代的老師，我們要摒棄應試教育的舊觀念，不能把分數(shù)當成評價學生的*標準，應試教育應該向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。作為老師，應該認識到培養(yǎng)學生的能力，提到學生的綜合素質(zhì)，才是語文教學的首要任務。在自己備課的過程中，應該仔細研究新課程標準的具體要求，對教材的內(nèi)容熟練掌握，靈活把握住教材里的重點和難點。 ?

二、根據(jù)教學目標，優(yōu)化課堂提問 ?

在課堂上，教師的提問不能太隨意，要緊扣教學目標、訓練重點和學生的認知水平設計提問。何時提問，何處提問，提什么問題，問哪些學生，因回答可能出現(xiàn)的情況及如何處理都應有明確全盤考慮和設計，否則整堂課就會層次不清，條理紊亂，以至于教師無法駕馭，達不成學習目標。教師所提問題要緊密聯(lián)系所學內(nèi)容，并有一定的針對性和層次性。如果教師所提的問題與本節(jié)課所學的內(nèi)容聯(lián)系不緊密，學生即便回答得再好、回答問題的積極性再高，也是沒有多少實際意義的。 ?

教師所提問題還應符合學生的認知水平。學生的生活閱歷和知識經(jīng)驗與教師相比當然不可同日而語，但有些教師在設計問題時，較多地“參考”了自己的人生體驗，而恰恰忽略了學生的年齡特點和認知水平，這就導致許多在教師看來輕而易舉就能解決的問題，學生卻感到無從下手。但老師的問題又不能不回答，于是，許多大話、空話、套話、假話就這樣活生生地被老師的問題逼出來了。所以，教師設計問題時應該站在學生的角度，多考慮學生的年齡特點、知識水平和生活閱歷。做到“少問”、“巧問”?！吧賳枴奔磫栐邳c子上，該問則問，不該問則不問，以少馭多，不漫無邊際，隨心所欲?！扒蓡枴奔磫栐陉P鍵處，在興趣點、疑難點、發(fā)散點、空白點提問。 ?

三、加強實踐活動，活化課堂教學 ?

傳統(tǒng)的課堂是班級授課制，老師講，學生聽，是一種填鴨式的教學，學生有了自己的思想也不能表達出來。這樣一刀切的教學模式，久而久之，就不利于個性的發(fā)展，更別提創(chuàng)新了。另外如果局限在課堂上，會使學生的視野變得狹窄，眼界也不會放寬。我們的課堂不應該只局限在課堂上，而是應該在尊重課本，以課本為源頭的基礎上走出教室，走向更廣闊的空間。這樣，學生在更廣闊的世界中，在生活中用學到的知識解決了問題，增強了本領，體會到了學習的快樂，就會更加喜歡投入到課堂中，由此獲得成功的喜悅，就會更積極地投入到學習中去。所以，只有課堂和課外相結合，才能讓學生得到全方位的鍛煉，才能開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。 ?

四、注重新課堂的導入 ?

學生學習的積極性指在課堂教學中，學生有濃厚的興趣，主動自覺地進行學習內(nèi)容的探索。學生的學習積極性高，課堂教學效率就高。課堂教學中激發(fā)學生學習的方法很多，開端引趣就是其中的一種，教師根據(jù)教學的內(nèi)容精心設計的引入，一開始就把學生的興趣勾起來。有謎語引趣、懸念引趣、故事引趣、小品引趣、設疑引趣等?！?jié)課的開端很重要，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口—樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。因此提高課堂教學質(zhì)量必須重視開端時的趣味性。在教學中引導學生參與競爭也是提高教學質(zhì)量的重要措施。競爭符合學生的心理特點，因而能調(diào)動積極性，為了提高學生的積極性，教師要創(chuàng)造條件讓學生在課堂教學中參加競爭。例如：在朗讀課文時讓學生比一比，誰讀的有感情，回答問題時比一比誰回答的有創(chuàng)意，以小組為單位學生的積極性更高，競爭意識更強。 ?

五、尊重學生的主體地位 ?

學生是學習的主體，有的教師卻把大伙兒當成了看客或聽眾。久而久之，教師忙教師的，大多數(shù)學生也就覺得這事兒與我沒什么關系，學習積極性也就不高了。可是，學生們都有思考、參與的權利，機會對每個人都應平等。所以，良好的教學手段是不應該出現(xiàn)“被遺忘的角落”，要讓所有學生都感受到教師的關注、期待，培養(yǎng)所有學生的積極參與意識和強烈競爭意識，要鼓勵學生大膽質(zhì)疑。 ?

如何提高*中年級語文教學成績 ?

一、重抓字詞辨析 ?

從*到高中，形近字辨析都是必考題之一，考察的是最基本的語文知識。如果不幫助學生清楚的加以區(qū)分，那么學生在今后的學習生活中，就會因此遇到許多麻煩。要解決這一難題，我認為應該從以下入手： ?

1、擴詞義 同音字、形近字是學生最容易混淆的，學生會讀會寫但不一定會用，遇到這類字通常使用擴詞法，將字義和詞聯(lián)系起來，把字形和詞也聯(lián)系起來。如“墓、幕、暮”這幾個字同音、形近，區(qū)別在下方的“土、巾、日”，聯(lián)想到詞義學生理解得就比較準確。 ?

2、拆分偏旁 如“厲”和“勵”。這兩個字學生是很容易搞錯，我在教學中就用“全能冠軍很厲害，平常人需精力去鼓勵，所以要用‘力’”。 ?

3、用口訣辨字形 如對于“己，已，巳”這三個字的辨別，我就用口訣：“自己開，巳時不開，已經(jīng)開點兒。”再如對于“渴”、“喝”的區(qū)分：用水解渴，用口去喝。這樣學生很容易就能記住。 ?

二、字典、詞典不離手 ?

在教學過程中，遇到語音、語意不清楚的地方，不要急于告訴學生答案，要通過學生對字典、詞典的查閱，在其中找到答案，讓學生體會到這個答案是我發(fā)現(xiàn)的，從而激發(fā)學生學習語文的興趣。 ?

三、杜絕錯別字、病句 ?

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教師怎樣才能杜絕學生在作文中有錯別字、病句現(xiàn)象?首先我們就得從產(chǎn)生這些現(xiàn)象的根源入手，只有這樣，才能“藥”到病除，達到根本解決。我從多年的教學中得知，學生產(chǎn)生這類現(xiàn)象的根本原因是： ?

1、對漢字的本義沒有理解。 如“玩?！迸c“完?！?“常?！迸c“長長”等。 ?

2、粗心大意，書寫慌張。 如“兔子”與“免子”;“太陽”與“大陽”等。 ?

3、說話無條理，缺乏邏輯，顛三倒四。 在教學中，要想杜絕這一現(xiàn)象，就必須做到“問什么，答什么?！遍L期堅持，學生的語病才可糾正。 ?

四、培養(yǎng)概括能力 ?

對于中年級學生語文概括能力的培養(yǎng)，我認為在課堂上多鍛煉學生復述課文內(nèi)容，開始時可能學生完成的不盡人意，但只要耐心地引導學生，天長日久學生就能用簡潔的語言概括出文章的內(nèi)容，教學成績也就會穩(wěn)步提高。 ?

五、給足朗讀時間 ?

多年的教學經(jīng)驗告訴我：愛朗讀的學生，大多語文學得好;而語文學得好的學生，一定愛朗讀。所以作為教師，要想使中年級語文教學成績有所提高，每天就必須給足學生朗讀的時間，不管學生能否全部理解，只需每天朗讀一定的時間，日積月累，學生的語文水平就會有一個質(zhì)的飛躍。 ?

提高*語文教學成績的有效途徑 ?

1、重視閱讀，營造書香環(huán)境 ?

良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、保證閱讀質(zhì)量、提高閱讀效率、順利達到閱讀目的有著重要作用。*語文教材豐富多彩，有文學性的、常識性的、說理性的、科普性的等等，學生讀好這些文章在整個*階段至關重要。要培養(yǎng)每天閱讀的習慣。從*開始，逐漸培養(yǎng)學生在校在家經(jīng)常閱讀的習慣，保證每天都有一段讀書時間。 ?

如此，學生就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習慣，循序漸進，慢慢進入正軌，*形成兒童的自覺行為。要培養(yǎng)專心閱讀的習慣。閱讀要強化一種意識，必須營造相應的氛圍，使孩子的內(nèi)心世界不斷受到這種意識的提醒和沖擊，才能在孩子的腦海中留下烙印，由無意注意逐步形成為有意關注。學校要特別注重校園書香氛圍的營造。 ?

如：利用廊柱張貼有關讀書的名人名言， 利用展窗開設有讀書交流園地。讓孩子們一走進校門，馬上就會被一股濃濃的書香氣息所包圍。各班的圖書角不僅要裝滿孩子們喜歡的好書，還要有一個個美麗的名字，如"豆丁書架"、"瑯瑯書吧"等，孩子們一看到名字就有要走近的沖動。學校*還要以書為媒介，成立一些學生社團，如設立小小文學研究會 、"文學社"、"詩歌吟誦社"，定期舉辦"讀書沙龍"等。通過氛圍的營造，讓好書的影子隨時撞擊學生的眼球，讓好書的聲音不斷縈繞在學生的耳際，讓好書的智慧不時愉悅著學生的心靈。要給*生營造一個良好的外部環(huán)境，使其能夠集中精力、安心讀書。 ?

2、要培養(yǎng)良好的書寫習慣 ?

寫字是一項重要的基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，也是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。有些*生存在坐姿及執(zhí)筆方法不正確，書寫字體歪斜、不工整、字跡潦草，缺乏書寫的自信心和自覺性等問題。培養(yǎng)良好的書寫習慣，首先要增強書寫的自信心。 ?

由于*生的自我認識和自我評價能力較差，往往老師一句不經(jīng)意的表揚，一句勉勵的話語都會影響他們一生。因此，要辯證地對待學生書寫的問題和不足，正面地、積極地引導學生，在點評、打分的時候盡量放寬尺度，逐漸增強*生書寫的自信心，養(yǎng)成喜愛書寫的習慣。其次，要培養(yǎng)書寫的興趣。學習興趣是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分。 ?

事實表明，*生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。要上好習字課，強化學生書寫訓練;要經(jīng)常開展一些有趣的活動，比如"看誰寫得好"、"爭當小小書法家"等活動，讓學生在活動中學習、鍛煉和提高。再次，教師的書寫水平直接影響著學生的書寫心態(tài)和情緒，因此要給學生樹好榜樣，讓學生向老師學習、向老師看齊。 ?

3、重視復習，全面提高教學質(zhì)量 ?

孔子說："學而不思則罔，思而不學則殆"。學與思是分不開的，所以要想培養(yǎng)學生良好的復習習慣，不斷的學習和反思是必要的。這里的學主要指：我們教師在教學過程中應該幫助學生建立系統(tǒng)的認知結構。這個梳理過程可以是單元整理，也可以是階段性的整理，其目的是讓學生對舊知有個系統(tǒng)的認識，為學習新知打好基礎。這里的思主要指學生的反思。在解決問題的過程中，學生都會經(jīng)歷成功和失敗。 ?

不管是成功的經(jīng)驗，還是失敗的經(jīng)驗，我們都要讓學生學會反思，從中學習到屬于自己的解題經(jīng)驗，從而為順利的解題做好準備。正如上面所說，我們應該在和學生不斷地"對話"中，讓學生反思自己的成功和不足之處。反思是為了進步，只有讓學生不斷地學與思，才能培養(yǎng)良好的復習習慣。教師應該針對各學習環(huán)節(jié)的不同特點全面提高教學質(zhì)量。 ?

形式上要盡量做到游戲式、趣味化，努力激發(fā)他們的學習興趣，從而使他們自己養(yǎng)成及時復習的習慣，不懂就問，在復習中出現(xiàn)的問題及時解決，讓他們體驗到學習的樂趣。另一個是階段復習的習慣。從時間安排上，可以當天鞏固新知識，每周進行小結，每月進行階段性總結，期中期末進行全面系統(tǒng)的學期復習;從內(nèi)容上看，每課知識及時回顧，每單元進行知識梳理，每章節(jié)進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯(lián)在一起，描繪知識結構，形成知識網(wǎng)絡，達到對知識和方法的整體把握。這樣*語文教學成績才能得到提高。 ?