【永州護(hù)理學(xué)?！?校園環(huán)境
好的學(xué)校決定你未來的起點(diǎn)有多高,很多同學(xué)在報(bào)考院校的時(shí)候比較猶豫,不知道怎么選擇好的學(xué)校,今天老師帶來幾點(diǎn)建議,供大家參考【永州護(hù)理學(xué)?！?校園環(huán)境
【永州護(hù)理學(xué)?！?校園環(huán)境
學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有護(hù)理、藥劑、助產(chǎn)3個(gè)專業(yè),辦學(xué)規(guī)模3000 多人,是湘南地區(qū)衛(wèi)生技能型人才培養(yǎng)及輸送、技術(shù)服務(wù)與推廣基地。歷屆畢業(yè)生98%以上被用人單位錄用,許多畢業(yè)生已成為醫(yī)藥行業(yè)的企業(yè)家、技術(shù)骨干、管理骨干,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
本專業(yè)堅(jiān)持"校企合作,雙元育人,能力遞進(jìn)"的培養(yǎng)模式,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,專業(yè)內(nèi)涵不斷提升,畢業(yè)生就業(yè)率高。近五年主編及參編高職高專教材20多本,主持省市級(jí)課題10余項(xiàng),公開發(fā)表論文20多篇,立項(xiàng)長(zhǎng)沙市教育局重點(diǎn)項(xiàng)目"校企合作示范基地"和"技能工作室"。2013級(jí)康復(fù)班學(xué)生于2015年7月在山東聊城參加康復(fù)技能大賽榮獲單項(xiàng)二等獎(jiǎng)1個(gè)和三等獎(jiǎng)5個(gè),2014級(jí)康復(fù)班學(xué)生參加長(zhǎng)沙市大中專學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大賽榮獲二等獎(jiǎng),2016年康復(fù)班學(xué)生參加長(zhǎng)沙市大中專學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大賽榮獲一等獎(jiǎng)?？祻?fù)專業(yè)社團(tuán)--愛心康復(fù)社團(tuán)被評(píng)為社團(tuán)。專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在省教育廳檢查中通過率分別為。
好的學(xué)校決定你未來的起點(diǎn)有多高,很多同學(xué)在報(bào)考院校的時(shí)候比較猶豫,不知道怎么選擇好的學(xué)校,今天老師帶來幾點(diǎn)建議,供大家參考【永州護(hù)理學(xué)?！?校園環(huán)境
【永州護(hù)理學(xué)?！?校園環(huán)境
學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有護(hù)理、藥劑、助產(chǎn)3個(gè)專業(yè),辦學(xué)規(guī)模3000 多人,是湘南地區(qū)衛(wèi)生技能型人才培養(yǎng)及輸送、技術(shù)服務(wù)與推廣基地。歷屆畢業(yè)生98%以上被用人單位錄用,許多畢業(yè)生已成為醫(yī)藥行業(yè)的企業(yè)家、技術(shù)骨干、管理骨干,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。
本專業(yè)堅(jiān)持"校企合作,雙元育人,能力遞進(jìn)"的培養(yǎng)模式,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,專業(yè)內(nèi)涵不斷提升,畢業(yè)生就業(yè)率高。近五年主編及參編高職高專教材20多本,主持省市級(jí)課題10余項(xiàng),公開發(fā)表論文20多篇,立項(xiàng)長(zhǎng)沙市教育局重點(diǎn)項(xiàng)目"校企合作示范基地"和"技能工作室"。2013級(jí)康復(fù)班學(xué)生于2015年7月在山東聊城參加康復(fù)技能大賽榮獲單項(xiàng)二等獎(jiǎng)1個(gè)和三等獎(jiǎng)5個(gè),2014級(jí)康復(fù)班學(xué)生參加長(zhǎng)沙市大中專學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大賽榮獲二等獎(jiǎng),2016年康復(fù)班學(xué)生參加長(zhǎng)沙市大中專學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大賽榮獲一等獎(jiǎng)?？祻?fù)專業(yè)社團(tuán)--愛心康復(fù)社團(tuán)被評(píng)為社團(tuán)。專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在省教育廳檢查中通過率分別為。
職業(yè)院校一般與社會(huì)企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系,學(xué)生有大量的帶薪實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入所實(shí)習(xí)的公司工作。校企合作的優(yōu)勢(shì)便是學(xué)生完全不用擔(dān)憂就業(yè)問題,因?yàn)樾Ｆ蠛献魇箤W(xué)校更了解企業(yè)的需求,能直接按照企業(yè)的需要培養(yǎng)人才。而企業(yè)也樂于與學(xué)校合作,因?yàn)檫@樣可以直接從院校中直接招聘到自己需要的人才。
然而我國現(xiàn)行的教育方式是與此截然不同的,學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)不說,大部分時(shí)間里,學(xué)生是完全不知道今后的就業(yè)單位需要什么樣的自己,睡懶覺、上網(wǎng)玩游戲、打牌喝酒是常事。畢業(yè)了學(xué)校也不管,生們自謀出路,這樣的教育,學(xué)生就業(yè)率從何而來?近甚至爆出了在某些學(xué)校,學(xué)生不簽工作就不給畢業(yè)證的丑聞,實(shí)在是令人匪夷所思!
1．落實(shí)"以生為本"的教學(xué)理念。在改革的大潮下,教師不再是課堂的主體,教師教室里的身份是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、參與者而非控制者。這也是能夠有效落實(shí)"以生為本"這一思想理念的。教師做好課堂地位的轉(zhuǎn)變也就成為了應(yīng)試教育思想向素質(zhì)教育思想轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。
2．轉(zhuǎn)變重知識(shí)教授輕能力培養(yǎng)的思想。對(duì)于很多老師來說,他們認(rèn)為學(xué)校的工作就是教學(xué)生知識(shí),至于能力的鍛煉可以在學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)后慢慢地形成。可這一思想忽略了我校學(xué)生的特點(diǎn),作為職業(yè)性學(xué)校,我們除了教授理論知識(shí)之外,還要鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和社會(huì)實(shí)踐能力,這樣才能逐漸提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,才能使學(xué)生能夠更快速的融入社會(huì)。
