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無錫服裝修色技術(shù)培訓(xùn)(服裝設(shè)計(jì)有*途嗎)

日期:2022-04-14 09:44:13     瀏覽:335    來源:無錫上元教育
核心提示:無錫服裝修色技術(shù)培訓(xùn),在現(xiàn)如今信息泛濫的時(shí)代,隨處都可以看到無錫服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn),接下來我就和你們談?wù)劮b制版設(shè)計(jì)用什么軟件,怎么學(xué)服裝設(shè)計(jì),服裝制版難在哪里,未來服裝的發(fā)展怎么樣,服裝設(shè)計(jì)有前途嗎,怎么

無錫服裝修色技術(shù)培訓(xùn),在現(xiàn)如今信息泛濫的時(shí)代,隨處都可以看到無錫服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn),接下來我就和你們談?wù)劮b制版設(shè)計(jì)用什么軟件,怎么學(xué)服裝設(shè)計(jì),服裝制版難在哪里,未來服裝的發(fā)展怎么樣,服裝設(shè)計(jì)有前途嗎,怎么進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

1.服裝制版設(shè)計(jì)用什么軟件

很多朋友在沒有接觸服裝設(shè)計(jì)的時(shí)候都會(huì)有這樣的問題,服裝設(shè)計(jì)基本都會(huì)用到什么軟件,服裝設(shè)計(jì)里也有好幾種的分類,如服裝制版CAD之類的,運(yùn)用最多的軟件肯定就是CAD畫圖軟件;因此在學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)里這些設(shè)計(jì)方面的軟件也是必不可少的。

2.怎么學(xué)服裝設(shè)計(jì)

服裝設(shè)計(jì)有條件的話還是去找老師學(xué)習(xí),這樣會(huì)少走很多彎路,老師很重要,個(gè)人的專業(yè)能力強(qiáng)有時(shí)候不代表他在傳授知識(shí)上也很厲害,還是找有經(jīng)驗(yàn)和負(fù)責(zé)任的老師。如果你沒有條件也不打緊,可以先在網(wǎng)上先搜羅一些相關(guān)知識(shí)自學(xué),這個(gè)專業(yè)能夠自學(xué)的地方還挺多,除了一些專業(yè)性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的立體剪裁、制版、手繪等方面可能需要有人指點(diǎn),但有些基礎(chǔ)素描,基礎(chǔ)刺繡、縫一些小作品等是可以在網(wǎng)上找相關(guān)的教程學(xué)習(xí)的。

3.服裝制版難在哪里

作為一個(gè)學(xué)服裝學(xué)了6年的孩子來說,制版真的很難很難,即使一些最常規(guī)的基本款,畫出來與做出來真的差很多,從廓形上就能看出差異,當(dāng)初畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候,小組已經(jīng)出了設(shè)計(jì)圖,效果圖,制版圖,做出來的樣衣跟實(shí)際感覺還是差了點(diǎn),即使廓形一樣,款式一樣,指導(dǎo)老師都說差了點(diǎn)感覺,就是覺得審美觀同西方比真的差很多。

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4.未來服裝的發(fā)展怎么樣

由于人工太貴,將來的服裝行業(yè)全部機(jī)器取代,而且為了提高產(chǎn)量降低機(jī)器加工的難度,將來的服裝一定是全部標(biāo)準(zhǔn)化的,每個(gè)人穿的都一樣,參考各種科幻片里的制服。未來的人類不再需要靠服裝來展現(xiàn)個(gè)性,有可能是一枚發(fā)光胸針,發(fā)出不同的光代表不同的級(jí)別,這個(gè)相當(dāng)有個(gè)性。當(dāng)然你說的AI自動(dòng)調(diào)節(jié)也是很好的功能,可以加進(jìn)去。

5.服裝設(shè)計(jì)有前途嗎

我并不是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的從業(yè)人員,恰好有一位高中好友是畢業(yè)后一直從事服裝設(shè)計(jì)至今。簡(jiǎn)單介紹下:女生,高二時(shí)候?qū)W習(xí)美術(shù),畢業(yè)考入江蘇某美院服裝設(shè)計(jì)專業(yè),兩年后作為法國(guó)交換生到法國(guó)學(xué)習(xí)一年,之后回國(guó)畢業(yè)在某品牌工作,跳槽1次后在dazzle做設(shè)計(jì)。聊過這段時(shí)間的經(jīng)歷,即便是dazzle內(nèi)部,抄淘寶爆款都是很多設(shè)計(jì)師的捷徑,當(dāng)時(shí)的收入是12000。

6.怎么進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域

建議接受專業(yè)訓(xùn)練吧,服裝行業(yè)容易進(jìn)去但是淘汰率很高,不是會(huì)畫畫就行,關(guān)鍵是設(shè)計(jì)思維,才華,如果你發(fā)現(xiàn)自己不是那么有才華,只是單純喜歡,建議別進(jìn)來,設(shè)計(jì)師不是你想象的那樣光鮮亮麗。如果你像我們一樣接受*四年本科服裝教育,對(duì)服裝行業(yè)和設(shè)計(jì)師工作等有非常清楚的了解你還能堅(jiān)持留在服裝行業(yè)還立志做設(shè)計(jì)師那你就堅(jiān)持夢(mèng)想,沒基礎(chǔ)的話可以找個(gè)機(jī)構(gòu)把自己的基礎(chǔ)打牢。

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  • 王**評(píng)價(jià):找的自習(xí)室,前臺(tái)小姐姐超溫柔,今天下雨只有我一個(gè)人,也沒有其他學(xué)員上課,總體很安靜,適合一個(gè)人安安靜靜自習(xí),如果多幾個(gè)人可能更有氛圍,喜歡泡自習(xí)室的小伙伴可嘗試~
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  • 鄧**評(píng)價(jià):我畢業(yè)兩年了 ,換工作換了好幾份,不知道做什么,不感興趣的工作又做不長(zhǎng)。后來我就想要不要去學(xué)個(gè)技術(shù),以后不愁了。然后就看到朋友圈有個(gè)老師是暨陽大廈的上元教育學(xué)校的,發(fā)的會(huì)計(jì)出納到管理會(huì)計(jì),感覺還蠻有發(fā)展前景的,而且女孩子做會(huì)計(jì)比較穩(wěn)定,招生老師告訴我有試聽課,美團(tuán)只要1塊錢,我第二天就去看了看環(huán)境,蠻正規(guī)的,老師講的很詳細(xì),教務(wù)老師還幫我規(guī)劃了之后的職業(yè)發(fā)展,畢業(yè)后說也有工作推薦,挺負(fù)責(zé)的?;厝ジ鷭寢屢簧塘烤蛨?bào)了會(huì)計(jì),上元教育到底是子,確實(shí)挺好的,贊
    手機(jī)號(hào)碼: 185****6349   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2025-06-05
  • 萬**評(píng)價(jià):體驗(yàn)很棒。本來還在猶豫學(xué)什么,經(jīng)過王老師的講解后,以及分析了以后的就業(yè),市場(chǎng)的需要,更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的信心。在上元體驗(yàn)了一下課程,老師上課也講解的很詳細(xì),和家里人商量后,決定要報(bào)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程。父母聽了上元教育分析的市場(chǎng)需要,也覺得學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)很有必要,很支持我來學(xué)習(xí),希望我在接下來的學(xué)習(xí)過程中,能學(xué)到更多有用的技能!!
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  • 陳**評(píng)價(jià):今年準(zhǔn)備考教師證,就團(tuán)了一份去試聽了,那邊的老師和我講了好多關(guān)于教師證的前景好處和關(guān)于考試的一些介紹,終于知道了為什么這么多人選擇考教師證啦,授課老師也很專業(yè),課堂很生動(dòng),上元真的是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方,推薦大家來和我一起學(xué)習(xí)哦
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  • 黃**評(píng)價(jià):同事在這邊考的人力資源二級(jí)通過了,聽說還不錯(cuò),我同事現(xiàn)在證書馬上都要拿到了,突然覺得和我同事差了一大截,我覺得我也不能閑著,正好我現(xiàn)在在工作上有時(shí)候需要修圖什么的,想學(xué)習(xí)一下ps的技能,報(bào)名來上課發(fā)現(xiàn)ps真的很神奇,我學(xué)完后也可以做一個(gè)修圖高手啦[奸笑],主要是上課的老師也專業(yè),而且每次有不懂的地方可以非常有耐心的教我,我覺得現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈,不學(xué)點(diǎn)東西怎么能行,等ps課學(xué)完,打算再報(bào)考一個(gè)人力資源,做了這么多年人事,沒證也不行,雖然年齡大了,還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)
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  • 王**評(píng)價(jià):畢業(yè)也好幾年了,一直沒找到合適的工作,父母朋友都建議我要不去考個(gè)教師證當(dāng)老師吧。自己對(duì)教師資格證一點(diǎn)都不了解,聽朋友說上元在做教師資格證培訓(xùn),通過率挺高的,她就是在上元報(bào)的班然后一次性就都通過了,鑒于朋友介紹就去看了看,給我感覺還不錯(cuò),老師們都很熱情,也很專業(yè),試聽了一節(jié)課下來感覺真的吸收了很多,老師講的很細(xì),也很耐心,課后還布置了課堂作業(yè)和課后作業(yè),我看課堂上的同學(xué)們每人手上都有很多練習(xí)冊(cè)模擬試卷等等,聽他們說這都是上元發(fā)的資料!總之上元給我感覺挺靠譜的,還看到了他們的光榮榜,是上一批的學(xué)生留下的,基本
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