保定教師資格證培訓(xùn)哪里好,那么在石家莊教師資格證培訓(xùn)方面,小編為大家詳細(xì)的介紹一下教師資格證考試培訓(xùn)可以自學(xué)嗎,教師的義務(wù),教師待遇,教師考編難不難,教資如何備考,教資考試沖刺階段如何復(fù)習(xí),怎樣備考教師資格證考試的筆試,教師的待遇怎么樣。
1.教師資格證考試培訓(xùn)可以自學(xué)嗎
教師資格證分為筆試和面試,筆試不是很難,很多自學(xué)就能過,當(dāng)然報(bào)班把握就更大, 報(bào)班主要就是看看網(wǎng)課講義理解知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真做真題和模擬題。把該背的背會(huì),科目一需要背的不是很多,科目二背的蠻多的,它會(huì)考簡(jiǎn)答題,沒有太多捷徑,結(jié)合記憶口訣去背吧,
2.教師的義務(wù)
作為一名為祖國培養(yǎng)花朵的園丁,我們是神圣的,高尚的;在從事教師職業(yè)當(dāng)中,我們應(yīng)當(dāng)要遵紀(jì)守法,恪守職業(yè)道德,為人師表,貫徹教育方針,履行教學(xué)任務(wù),關(guān)愛每一位學(xué)生,不定期開展有益社會(huì)的活動(dòng),不斷提高自己思想政治覺悟和教學(xué)水平等等的義務(wù),這樣我們才能做一名學(xué)生和家長喜歡,尊敬的教師。
3.教師待遇
在十年幾年前教師的待遇可以說很艱難,不過那個(gè)時(shí)候*也很困難,在后來教師制度改革之后*的教師收入也是大幅度的提高,這也就造就了很多優(yōu)秀的人員全部涌入教師的隊(duì)伍之中。在現(xiàn)在偏遠(yuǎn)山村中的*老師一個(gè)月都有五六千的收入。不過不可否認(rèn)的是教師從業(yè)也是越來越規(guī)范,必須要經(jīng)過嚴(yán)格的考核制度后才能進(jìn)入教師的隊(duì)伍中。
4.教師考編難不難
其實(shí)我覺得帶編制的教師也沒有太難考。我們*時(shí)寢室七個(gè)人,其中五個(gè)考上編制一個(gè)考研一個(gè)在私立學(xué)校教課。要想考上編制自己一定要努力。只有努力了才有機(jī)會(huì),剛畢業(yè)那年自己心里也不太情愿當(dāng)老師,也沒有認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí),可想而知考了好幾場(chǎng)都失敗了,所以用心真的很重要。
5.教資如何備考
很多同學(xué)在考教資復(fù)習(xí)的時(shí)候,看到好幾本大厚書頓時(shí)很慌,每天這里翻翻,那里看看,看似是在學(xué)習(xí),但一段時(shí)間下來好像啥也沒學(xué)到,不禁發(fā)出感嘆學(xué)習(xí)好難!對(duì)于這樣復(fù)雜繁多的知識(shí)點(diǎn),我們需要一個(gè)老師帶著我們來學(xué)習(xí),給我們講授重點(diǎn)難點(diǎn),搭建框架理解它們提高學(xué)習(xí)效率。
6.教資考試沖刺階段如何復(fù)習(xí)
在*的沖刺階段能不能拿下考試,就看這一步了。你要對(duì)重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),除了背誦還要努力掌握其中的原理和邏輯。*將當(dāng)天復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,在復(fù)習(xí)中逐步建立起屬于自己的知識(shí)體系你需要每天利用零碎時(shí)間對(duì)瑣碎知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶,盡可能地拓展自己的知識(shí)圖譜。*用小本子或者小紙條將這些零散的知識(shí)點(diǎn)記錄下來,見縫插針,反復(fù)強(qiáng)化。
7.怎樣備考教師資格證考試的筆試
教師資格證考試的筆試中還有一部分是知識(shí)與能力,很多同學(xué)都覺得這部分比較難,其實(shí)知識(shí)與能力主要就是概念分析題比較多,當(dāng)然選擇題也是不能忽視的。想要得到概念分析題的分?jǐn)?shù)主要就是靠背誦一些經(jīng)常考的,這是一定要背的,不然就會(huì)出現(xiàn)啥也寫不出來的情況。還有就是*一道案例分析題,也可以稱為備課大綱,這個(gè)是有模板的,只要把模板記熟,按照題目要求把答案往模板里套就可以了。
8.教師的待遇怎么樣
從工資收入方面來看,相比較來而言,公辦學(xué)校教師的工資待遇在整個(gè)社會(huì)中處于中等偏下水平,能糊口,生活也是小康水平,但不會(huì)大富大貴。而私立學(xué)校的教師則是公辦教師的2-5倍,甚至更高,處于中高收入水平,如果能在私立學(xué)校一直堅(jiān)持下去,物質(zhì)生活也是小資水平。
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