數(shù)學教學如何使用信息技術(shù)?隨著當今信息技術(shù)的不斷進步，教學工具和手段也在不斷完善，計算機輔助教學系統(tǒng)的系列化將會引起整個教學體系的變化，這將有利于整個教育水平的全面提高。今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學教學方法。 ?

數(shù)學信息化教學一 ?

一、信息技術(shù)，使數(shù)學更貼近生活 ?

新課程標準提出“數(shù)學要貼近生活”、“數(shù)學問題生活化”。事實上，學生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學知識，并且對此更感興趣。因此，數(shù)學學習材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學生生活實際，注重實效性。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時效性強等特點，將信息技術(shù)與*數(shù)學教學內(nèi)容有機整合，充分利用各種信息資源，與課堂教學內(nèi)容相結(jié)合，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活;同時也讓教師能拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的*教學內(nèi)容，使教材“活”起來。 ?

比如我在*數(shù)學北師大版第三冊《生活中的大數(shù)》的教學時，事先拍下一段反映校門附近十字路口的交通狀況的錄像，輸入電腦并通過大屏幕放影2分鐘，讓學生通過小組合作數(shù)出在這時間內(nèi)大概有幾輛車通過，然后引導學生算出一小時大約有幾輛車通過，再算出一天有幾輛車通過，從生活實例中來學習從幾十到較大數(shù)幾百、幾千、幾萬的知識。同時，在課堂上滲透安全教育，教育學生走路或過馬路時要注意遵守交通規(guī)則。我又在網(wǎng)上下載了一段有關(guān)“國慶七十年慶典”的閱兵方陣(近似)，強化了十個百是一千，十個千是一萬的概念。同時，在課堂上滲透愛國主義教育，要從小刻苦學習，長大報效祖國。我注意從學生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的“原型”，根據(jù)學生對感性材料的濃厚興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。又如教學人教版*數(shù)學第八冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時，課前我安排學生自己通過各種途徑(包括上網(wǎng))，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，在課堂上讓學生代表匯報數(shù)據(jù)。學生收集的數(shù)據(jù)：有人口數(shù)量，有土地面積大小，有的是國民總收入得等各種數(shù)據(jù)，通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國的思想教育課。

二、信息技術(shù)，使數(shù)學學習的形式多樣化 ?

目前，我們學校的教學形式主要是班級授課制，受教學時間的統(tǒng)一限制。二十一世紀人類社會將進入全新的信息時代，信息技術(shù)與*數(shù)學*教學整合是新的教學形式。我有意識地讓學生帶著目的自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學習數(shù)學由課堂延伸到課外，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的技能。如我在*數(shù)學北師大版第三冊《時、分的認識》的教學時，運用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建了一個無時空限制的數(shù)學大課堂。 ?

課前，我根據(jù)教學目標對教材進行分析和處理，并以課件和網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生回家或在學校上網(wǎng)查閱、收集有關(guān)信息。上課時，學生接受了學習任務(wù)以后，組織了材料收集、計算、整理與統(tǒng)計數(shù)據(jù)小組四個小組，在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和小組合作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技木完成教學任務(wù)，了解有關(guān)時、分的概念、靈活掌握時、分的有關(guān)知識和單位之間的轉(zhuǎn)換，同時也了解古人如何識別時間等知識。*，師生一起進行學習評價、反饋。 ?

數(shù)學信息化教學二 ?

(一)發(fā)揮教師自身的作用 ?

眾所周知，信息技術(shù)達到了空前的進步，但是我們要考慮一些*自身的特點，結(jié)合這些特點制定合適的教學方法，在多媒體的使用上，要將多媒體作為輔助工具。在教學過程中，教師不能不使用黑板和粉筆，只充當一個放映員，怎樣來提升教學效果?這是一個值得思考的問題。其實，教學的事情不是一家之言，需要多種因素共同決定。比如：教師自身的作用以及與學生的互動。教師不能變成信息技術(shù)的放映者，而應(yīng)該成為能夠利用信息技術(shù)教會學生知識的利用者。 ?

(二)利用簡潔明了的課件來提高課堂教學效果 ?

多媒體使用的課件應(yīng)該注重實質(zhì)內(nèi)容，而不應(yīng)該只關(guān)注表面的娛樂性。課件的制作需要美感，但更應(yīng)該注重課件的本質(zhì)內(nèi)容，但為什么有時多媒體課件起不到應(yīng)有的作用，究其原因是課堂上多媒體往往造成學生精力和注意力的分散，把學生的關(guān)注點放在多媒體的使用上，而不是內(nèi)容上。學生可得高興，可往往收不到應(yīng)有的效果，長此以往，造成不應(yīng)該的效應(yīng)。作為教師應(yīng)該以講課內(nèi)容為中心，以多媒體為工具，制作簡單明了而富有啟發(fā)性的課件來提升課堂教學效果。一定要從實際出發(fā)，緊扣教材和教學大綱，緊密聯(lián)系生活，注重實效，制作科學性和美感性相協(xié)調(diào)的精品課件。

(三)課上課下做好與學生的互動交流 ?

多媒體能夠承載很多內(nèi)容，課堂上傳輸?shù)臅r間又比較短，造成學生有很多不懂的地方，產(chǎn)生許多疑問，這就需要教師們與學生在課上和課下及時交流，找出困難所在，解決出現(xiàn)的問題。發(fā)現(xiàn)問題后，教師應(yīng)該據(jù)此布置相應(yīng)的作業(yè)，并認真關(guān)注學生的狀態(tài)，以保證學生對所學知識能透徹理解和牢固掌握，實現(xiàn)與學生廣泛深入的交流與溝通，營造和諧默契的教學氛圍，引發(fā)師生之間的共鳴，使教學進入*狀態(tài)，同時如何有效利用多媒體進行教學還需要我們教師去不斷探索、研究。 ?

數(shù)學信息化教學三 ?

1、提高對多媒體教學的科學認識。多媒體教學代替不了教師的主導作用。只要是課堂教學，就不能排除教師的主導作用和教學媒體的輔助性。在課堂中安排、組織、運用多媒體，離不開教師的主導作用。特別是教師面授時，豐富多彩的教學語言的感染力，師生間思想交流的親切感，課堂上及時聯(lián)系學生的實際，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度，不斷啟發(fā)、鞏固學生持續(xù)的積極思維和學習興趣，以及教師良好的思想、作風、品德所起身教的影響等，更是多媒體無法替代的。 ?

2、教學課件的設(shè)計要有創(chuàng)新性。多媒體進入課堂，對我們教師提出了新的要求：既要掌握精深的專業(yè)知識、必備的教育理論，還要懂得如何設(shè)計、運用多媒體課件。筆者認為多媒體課件的設(shè)計不應(yīng)是對教科書和參考資料的照搬，也不應(yīng)是簡單的動畫設(shè)計，而應(yīng)考慮學生的認知基礎(chǔ)和學習規(guī)律。教師要在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，*限度的把先進的教育思想、教學策略與教學內(nèi)容有機地融入到教學課件中，以促進學生學習的認知興趣和學習的自主性，有效發(fā)揮學生的創(chuàng)造性學習潛能。 ?

3、把握教學節(jié)奏，根據(jù)教學內(nèi)容與進度的需要給出相關(guān)信息把握好恰當?shù)慕虒W節(jié)奏是多媒體教學中一個重要原則。給大多數(shù)學生留出充足的思考時間和記筆記的時間，有利于提高教學效果。所以，在制作多媒體課件時，要按教學內(nèi)容的順序逐項顯示，以便在教學過程中能根據(jù)教學內(nèi)容與進度需要給出相關(guān)的教學信息。 ?