如今，不管是在求職面，還是在外事接待等方面都離不開英語口語，各行各業(yè)對英語人才的要求也更偏重于說的能力，因此學好英語口語也是大有益處。下面小編跟大家說說青少年如何提高英語水平。 ?

青少年如何提高英語水平 ?

一、練習口語 ?

青少年的英語學習不同于幼兒，他們的思維模式已經從形象思維轉變?yōu)榱顺橄笏季S，已經可以處理更為復雜、抽象的問題了，因而要更注重綜合能力的培養(yǎng)。對比之下，青少年更需要的是系統(tǒng)化的口語訓練，一個比較好的學習方式是在培訓機構找一個外教老師，既可以通過科學的課程體系教給孩子相關的英語知識，還能為孩子提供一個全英文的學習環(huán)境，更好地體驗英語。 ?

二、訓練英語思維 ?

英語作為一個語言工具，本質上的作用是讓人們無障礙地進行溝通交流。但現在學校的英語課程存在的問題就是脫離了孩子的生活和其他*的學習，讓孩子難以活學活用，而CLIL教學法則可以彌補這個不足。所謂CLIL教學法，全稱是Content and Language Integrated Learning，也就是將英語的學習與具體的*，如數學、藝術、人文等*結合起來，這樣的學習方法不僅可以有效地補充其他*的知識，還可以在提高孩子語言能力和口語交際能力的同時給孩子培養(yǎng)出英語的思維能力，擴展孩子的視野，建立對不同文化的理解。 ?

青少年提升英語能力的技巧 ?

一、發(fā)音錯誤要及時糾正 ?

前面說到的歐美外教，還有一個極大的優(yōu)勢，那就是口音更加地道純正，這是其他非英語為母語的外教和中教所不能匹及的。當下大部分機構都是歐美外教資質優(yōu)異，經過嚴格的篩選機制選出來的，保證了口音的純正，孩子能在和老師學習英語的過程中自覺去模仿發(fā)音，無限接近標準的美式英語或英式英語。 ?

二、單詞不必死記硬背 ?

當讓孩子死記硬背單詞的時候，就已經落后于別人很多了。怎么這么說呢?死記硬背的結果只能是忘了背、背了忘，然后陷入一個死循環(huán)，這樣既浪費時間又浪費精力。英語作為一門語言，是具有它的內在規(guī)律的，把握了規(guī)律，無論是說英語還是運用英語，都能輕輕松松。而規(guī)律的把握需要一個專業(yè)的引路人，以英語為母語的歐美外教非常值得選擇，本身就是在英語的文化背景之下熏陶了多年，給孩子教課也更有針對性。如果平臺讓孩子大量死記硬背單詞，那家長就可以考慮排除了。 ?

三、摒棄受局限的思維 ?

很多人在學英語時，習慣于思維在中英文之間來回切換。一般的流程是先在心里打好中文稿，然后翻譯成英語說出來。如此一來，會導致說得磕磕巴巴的，口語的流暢度也極低。培養(yǎng)英語思維，就是提倡建立起用英語來表達的習慣，從逐字逐句翻譯和靠語法拼單詞中抽離，真正實現英語的脫口而出。如果平臺沒有注重孩子這方面的培養(yǎng)，基本上也可以排除了。 ?

青少年提高英語口語水平的策略 ?

一、夯牢基礎，錘煉語音基本功 ?

準確的發(fā)音是練習口語的基礎。英語中的個別音素起著區(qū)別詞義的作用,因此發(fā)音一定要準確,不能含糊或似是而非,音發(fā)錯了會使對方感到莫名其妙不知所云,甚至還會造成誤解,引起不必要的麻煩。所以,只有將國際音標的各個音發(fā)準,才可以正確讀出詞匯,再根據讀音規(guī)則準確讀出完整的句子,這樣就可以進行語言交流了。 ?

二、聽說結合 ?

聽說是密不可分的兩項語言基本功。眾所周知,聲音是有形象的。在口語訓練過程中,可采用聲音記憶法來記憶單詞, 即將我們掌握的詞匯以聲音的形式存儲在大腦中,在聽別人使用該詞時立即反應出它的詞義,這一過程就是聽的過程。在使用時,再以聲音的形式將它們從大腦中調出來,這一過程就是說的過程。這一說一聽恰巧構成了口語對話的基本形式。 ?

三、充實知識，提高口頭交際能力 ?

英語學習者在與英語本族人實際交往中,很容易將自己的母語使用習慣帶入跨文化交際, 而言語交流所涉及的不僅僅是一系列的語法規(guī)則,而且還涉及到語言使用的社會文化及風俗習慣。提高口語交際能力,要熟練掌握英語交際套語。所謂交際套語是指那些約定俗成的固定用法,它們所具有的交際功能有時比它們的字面意義更重要。不同語境、正式場合與非正式場合,要使用不同的交際套語。因此,熟練掌握各種語境和各種場合下應用的交際套語, 對于提高口語交際能力是非常重要的。 ?