北京中心alevel補(bǔ)習(xí)，最近看了一下關(guān)于北京A-level培訓(xùn) 。通過(guò)這些了解一下英國(guó)本科留學(xué)讀A-Level，alevel考試心態(tài)，alevel成績(jī)的好處，A-Level成績(jī)?nèi)绾蝿澐?，A-Level大多是理科和商科，A-level課程比較有難度 。
1.英國(guó)本科留學(xué)讀A-Level
時(shí)間的節(jié)是*的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我們都知道 A-Level課程時(shí)間短，只有2年； 在學(xué)A-Level之前可以學(xué)IGCSE（相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的*），加上A-Level*+高中只需要4年時(shí)間。我們國(guó)內(nèi)*+高中都是六年制的，所以學(xué)習(xí)A-Level課程相當(dāng)于節(jié)了2年的中學(xué)時(shí)間。特別是對(duì)于出國(guó)準(zhǔn)備不充分需要讀預(yù)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)高中3年，外加1年預(yù)科，共4年。 但是，如果你在可以學(xué)習(xí)2年的雅思和A-Level，則不需要讀預(yù)科，可以直接在英國(guó)讀本科，而在美國(guó)或加拿大的一些*，A-Level水平分?jǐn)?shù)也可以轉(zhuǎn)換為學(xué)分。
2.alevel考試心態(tài)
在alevel的考試中，我們不能秉持要得滿分的信念，而應(yīng)該保持多得一分、超越多人的心態(tài)。因?yàn)槿绻麑?duì)自己抱有過(guò)高的期望，那么遇到無(wú)從下筆、甚至是有一點(diǎn)不確定的題目，我們都會(huì)覺(jué)得“心態(tài)崩了”。相反，能拿一分是一分的心態(tài)能夠讓我們滿懷信心、盡全力完成考試。這跟“半杯水哲學(xué)”有異曲同工之妙。
3.alevel成績(jī)的好處
要知道alevel成績(jī)考的好的話優(yōu)勢(shì)是非常大的，首先是alevel的學(xué)制特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)這個(gè)課程的學(xué)生基本功是極為扎實(shí)的。會(huì)增加學(xué)生在*本科時(shí)期的競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)閍level的成績(jī)?cè)谌澜绶秶鷥?nèi)都是廣泛認(rèn)可的,幾乎是可以申請(qǐng)乎所有學(xué)校的*。
北京中心alevel補(bǔ)習(xí)4.A-Level成績(jī)?nèi)绾蝿澐?/strong>
剛剛已經(jīng)說(shuō)到A-Level的考試是2年的，也就是2年之后A2考完的最終成績(jī)，分為A*/A/B/C/D/E/U。每科有4-6份卷子，每份卷子的成績(jī)也是有6個(gè)等級(jí)的，分別是A/B/C/D/E/U，也就是說(shuō)A在這個(gè)卷子里面是*的成績(jī)，E是通過(guò)，U是不及格。要申請(qǐng)很多*都是需要遞交這個(gè)A-Level成績(jī)的。
5.A-Level大多是理科和商科
很多留學(xué)開(kāi)設(shè)的機(jī)構(gòu)很多的都是A-Level大多是理科和商科，理工科的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)。確實(shí)主要還是開(kāi)設(shè)學(xué)生比較擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)、高數(shù)物理化學(xué)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)術(shù)課程但也有一些中心為學(xué)生提供更多的課程，如光華橋中心就為學(xué)生提供歷史會(huì)計(jì)文學(xué)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)等課程國(guó)外預(yù)科多數(shù)是設(shè)立在*校園內(nèi)雖然能熟悉一下學(xué)校環(huán)境，和有所謂的“語(yǔ)境”的優(yōu)勢(shì)，但是請(qǐng)注意!
6.A-level課程比較有難度
物理也算是A-level課程中比較有難度的科目物理課就是披著物理外衣的數(shù)學(xué)課程，數(shù)學(xué)所占比重能占到40%，包括大量的理論，對(duì)數(shù)字和公式的使用特別多，學(xué)習(xí)物理一定要入門，否則這個(gè)*也會(huì)讓很多人感到吃力A-Level基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程的知識(shí)體系及對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查方式和國(guó)內(nèi)是有差別的，因此一定要沿著授課教師的思路逐步適應(yīng)，自學(xué)的學(xué)生往往在知識(shí)掌握程度上把握不好
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