電工學(xué)是一門(mén)集電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、繼電控制和電力拖動(dòng)為一體的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,

它的授課對(duì)象主要是非電專業(yè)的本科二、*的學(xué)生。其目的是為這類學(xué)生傳授電工電子技術(shù)的入門(mén)知識(shí),使他們對(duì)電的知識(shí)有所了解,并將其應(yīng)用到本專業(yè)的研究當(dāng)中去。

同時(shí),通過(guò)對(duì)電工學(xué)課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,實(shí)事求是的工作作風(fēng),求真務(wù)實(shí)的品德修養(yǎng),讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何從工程技術(shù)的角度去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。  

由于授課對(duì)象是非電專業(yè)的學(xué)生,他們電的知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,尤其是缺乏對(duì)電的感覺(jué),缺少實(shí)踐的訓(xùn)練,很多基本概念接受起來(lái)比較吃力。在這種情況下,如何發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,從更高的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序善誘,是對(duì)教師教學(xué)水平的挑戰(zhàn)。

針對(duì)授課學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在電工學(xué)的教學(xué)過(guò)程中積極引入哲學(xué)思想,用唯物辯證法指導(dǎo)教學(xué)工作,使學(xué)生從宏觀的角度認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展、

變化和內(nèi)在規(guī)律,而不是糾結(jié)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,拓展了學(xué)生的思路,取得了很好的教學(xué)效果。  

從哲學(xué)范疇上講,揭示事物發(fā)展的基本規(guī)律有三個(gè),它們是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、量變質(zhì)變規(guī)律和否定之否定規(guī)律。

其中對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了客觀存在具有的特點(diǎn),任何事物內(nèi)部都是矛盾的統(tǒng)一體,矛盾是事物發(fā)展變化的源泉和動(dòng)力。

量變質(zhì)變規(guī)律揭示了事物發(fā)展變化形式上具有的特點(diǎn),從量變開(kāi)始,變是量變的終結(jié)。否定之否定規(guī)律揭示了矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程具有的特點(diǎn),它告訴人們,矛盾運(yùn)動(dòng)是生命力的表現(xiàn),其特點(diǎn)是自我否定、向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。因此否定之否定規(guī)律構(gòu)成了辯證運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)。