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1.藝術(shù)留學(xué)的好處多嗎

出國(guó)留學(xué)仍然有很多好處。這并不是說(shuō)*的相關(guān)教育條件和環(huán)境都很差。相對(duì)而言與積累了數(shù)百年當(dāng)代藝術(shù)教育的西方*相比、國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育仍處于完善階段。如果你選擇在歐洲和美國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)，不僅因?yàn)閷W(xué)校的課程更詳細(xì)，而且通過(guò)環(huán)境學(xué)校會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的展示機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到不同的東西。

2.藝術(shù)留學(xué)貴不貴

出國(guó)留學(xué)的成本將因?qū)I(yè)和你選擇的*而議。以電影專業(yè)為例如果你選擇在美國(guó)學(xué)習(xí)，一年的費(fèi)用大約是40W，而在英國(guó)，每年30W可能更便宜，但藝術(shù)專業(yè)會(huì)產(chǎn)生其他額外的費(fèi)用，如設(shè)備購(gòu)買，如果設(shè)計(jì)專業(yè)會(huì)有一些材料購(gòu)買和其他費(fèi)用。

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3.美國(guó)藝術(shù)留學(xué)好不好

如果你選擇美國(guó)出國(guó)留學(xué)，美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的藝術(shù)產(chǎn)業(yè)*。作為一個(gè)創(chuàng)意大國(guó)對(duì)申請(qǐng)人的要求體現(xiàn)在作品集中，你應(yīng)該展示你的創(chuàng)造力和可塑性潛力。即使申請(qǐng)藝術(shù)院校的學(xué)生的技能不是很完美，能夠體現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意的學(xué)生仍然很受學(xué)校的青睞。

4.選擇意大利藝術(shù)留學(xué)好不好

意大利有許多珍貴的藝術(shù)城市和悠久的文化傳統(tǒng)，使這個(gè)*成為創(chuàng)造的沃土。意大利在藝術(shù)和音樂(lè)領(lǐng)域具有傳統(tǒng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外國(guó)內(nèi)外學(xué)生均采取免學(xué)費(fèi)政策。意大利藝術(shù)專業(yè)教育質(zhì)量相對(duì)較高。所以意大利藝術(shù)留學(xué)還是相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。

5.藝術(shù)留學(xué)如何選擇中介

在這里找過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人都知道，其實(shí)這里有很多藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)。很多機(jī)構(gòu)都是打著經(jīng)營(yíng)面積廣的招牌宣傳，很多家長(zhǎng)也相信這個(gè)宣傳，覺(jué)得規(guī)模大就好。其實(shí)除了場(chǎng)地規(guī)模大之外，這個(gè)機(jī)構(gòu)的教師和業(yè)務(wù)人員水平也很重要。我們必須進(jìn)行實(shí)地考核，了解這個(gè)機(jī)構(gòu)的教師和幫助學(xué)生成功留學(xué)的案例。

6.作品集機(jī)構(gòu)的環(huán)境及設(shè)備

作品集機(jī)構(gòu)的環(huán)境和設(shè)備可以反映出其投入，大家一定見(jiàn)過(guò)很多機(jī)構(gòu)雖然有很多分公司，但每家分公司場(chǎng)地規(guī)模都不大，甚至都是使用聯(lián)合辦公的場(chǎng)地，并且基本的教學(xué)設(shè)備，通常也都是沒(méi)有的，這樣的機(jī)構(gòu)，通常是想讓學(xué)生覺(jué)得自己有一個(gè)“大機(jī)構(gòu)”的樣子，而其資金、教學(xué)實(shí)力、案例各方面也都是比較一般的，因此作品集機(jī)構(gòu)的環(huán)境、場(chǎng)地、規(guī)模也是需要同學(xué)們重點(diǎn)考察的。

7.藝術(shù)留學(xué)意大利怎么樣

意大利是文藝復(fù)興的發(fā)源地，文化藝術(shù)方面的歷史悠久。去意大利藝術(shù)留學(xué)除了濃厚的文化藝術(shù)背景優(yōu)勢(shì)，還有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)也是留學(xué)生們十分看重的，那就是意大利公立學(xué)校學(xué)費(fèi)相較起英美*來(lái)說(shuō)費(fèi)用親民，同時(shí)在意大利留學(xué)生活開銷較低。

8.藝術(shù)留學(xué)教育思維方式的差異

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，除非有驚人的意志力和時(shí)刻清醒的思考；不然要在熟悉的日常生活中作出重大的轉(zhuǎn)變是及其困難的。而我國(guó)的應(yīng)試教育環(huán)境，在很大程度上扼殺了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、探索幸福力等，而這些思維模式，則影響著一個(gè)人的終身。

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