很多家長(zhǎng)都在抱怨，自己的孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、做作業(yè)時(shí)不專心，經(jīng)常出錯(cuò)，考試成績(jī)?nèi)找嫦陆?。遇到這種情況，家長(zhǎng)們往往會(huì)隨時(shí)隨地督促孩子學(xué)習(xí)，吃飯時(shí)說(shuō)，寫作業(yè)時(shí)說(shuō)，睡覺(jué)前、考試前也一再?gòu)?qiáng)調(diào)要專心，但并不見(jiàn)多大起色。以下是小編為您整理的家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。 ?

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) ?

沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得寫作業(yè)麻煩，不愿意寫作業(yè)。針對(duì)以上原因，要規(guī)定孩子每天放學(xué)后必須認(rèn)真，仔細(xì)地完成作業(yè)后再玩或看電視，形成制度或習(xí)慣，家長(zhǎng)要督促，口頭作業(yè)，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)作業(yè)等也不能馬虎。為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)首先要抓態(tài)度。要求孩子學(xué)習(xí)專心，細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。 ?

書要工整，清潔，準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。2. 抓住技能。想問(wèn)題，做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，在保證質(zhì)量的前提下求快：語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚，生動(dòng)，手工操作，口頭背誦等務(wù)求熟練。然后才能熟中生巧。 ?

抓能力。主要是孩子的觀察力，注意力，記憶力，想像力，思維能力。在學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)中，都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力，使孩子真正聰明，活潑，可愛(ài)。抓落實(shí)。孩子小，不懂事，應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即要有具體要求，經(jīng)常駐督促檢查，把要求落到實(shí)處。 ?

有的家長(zhǎng)，要求提了一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間久了，孩子摸透家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆空子，不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。只有對(duì)孩子要求具體，說(shuō)話算數(shù)，嚴(yán)肅認(rèn)真，孩子才會(huì)約束自己認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真去做。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，只要堅(jiān)持正確要求，就能更快地養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速提高。 ?

如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) ?

孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)*還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花;也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽(tīng)到的畫出來(lái)，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中提高了。 ?

發(fā)展孩子多方面的興趣。一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響，在三歲左右就開始對(duì)畫畫或樂(lè)器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛(ài)好出現(xiàn)了*次飛躍。*使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的。對(duì)鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起他們對(duì)各種樂(lè)器的興趣為主。 ?

下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。父母只要做有心人，為孩子們提供一些條件，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的器具，多給孩子講講自己的見(jiàn)聞，多與孩子一起玩，孩子多種學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要有耐心，因?yàn)楹⒆拥男闹前l(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以多好動(dòng)愛(ài)玩，所以不要過(guò)于急于求成，以避免造成負(fù)作用。 ?

怎么引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí) ?

孩子在幼兒園階段，并非是培養(yǎng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的階段，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。孩子的各種行為習(xí)慣、思維方式、心理健康等情商元素，都是以后學(xué)習(xí)、為人處事的基礎(chǔ)，決定了日后發(fā)展的持續(xù)力和可塑性。 ?

因此，這個(gè)階段不能以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)背多少詩(shī)等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會(huì)，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的空間。譬如，到外面碰到熟人時(shí)，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ);到別人家做客時(shí)，學(xué)習(xí)與其他小朋友相處;在超市購(gòu)物后，可讓孩子自己排隊(duì)付錢，學(xué)習(xí)遵守公共秩序。 ?

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從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。小卡爾威特所著的《后天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己愿意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服;如果不喜歡，不論怎樣強(qiáng)迫都產(chǎn)生不了作用。對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是煩惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛(ài)好。 ?

如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 ?

樹立榜樣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)要表現(xiàn)出興趣來(lái)。如果孩子讓家長(zhǎng)讀一個(gè)故事，家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)書完全沒(méi)興趣的態(tài)度，甚至說(shuō)：“我才沒(méi)工夫看這些沒(méi)用的東西呢!”這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性是一種沉重地打擊。 ?

愛(ài)看書，愛(ài)問(wèn)為什么的家長(zhǎng)，往往也能帶動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)。正所謂，活到老，學(xué)到老，在任何時(shí)期都應(yīng)該學(xué)習(xí)。接觸大自然，開闊視野。家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。 ?

通過(guò)對(duì)自然界的好奇，可以將這些好奇心運(yùn)用于學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展孩子多方面的興趣。孩子的興趣應(yīng)該被多方面的培養(yǎng)，包括體育、唱歌、書法、鋼琴以及繪畫等。 ?

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要通過(guò)話語(yǔ)引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)比較、鼓勵(lì)等方式正確引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。多給孩子講一些勵(lì)志故事，說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性，但是不要強(qiáng)加于他的思想。 ?