孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會影響到孩子的學習，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學習態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過學什么編程語言*，學奧數(shù)好還是學少兒編程好，少兒開始學習編程從什么課程開始*？??這幾點可以詳細了解下。

1.學什么編程語言*

學習c++的50條忠告(初學者必看)1.把C++當成一門新的語言學習（和C沒啥關(guān)系！真的。）； 2.看《Thinking In C++》，不要看《C++變成死相》； 3.看《The C++ Language》和《Inside The C++ Object Model》,不要因為他們很難而我們自己是初學者所以就不看； 4.不要被VC、BCB、BC、MC、TC等詞匯所迷惑——他們都是集成開發(fā)環(huán)境，而我們要學的是一門語言； 5.不要放過任何一個看上去很簡單的小編程問題——他們往往并不那么簡單，或者可以引伸出很多知識點； 6.會用Visual C++，并不說明你會C++； 7.學class并不難，template、STL、generic 也不過如此——難的是長期堅持實踐和不遺余力的博覽群書； 8.如果不是天才的話，想學編程就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的C++水平并沒有和你通關(guān)的能力一起變高——其實可以時刻記?。簩WC++是為了編游戲的； 9.看Visual C++的書，是學不了C++語言的； 10.浮躁的人容易說：XX語言不行了，應(yīng)該學YY；——是你自己不行了吧?。?11.浮躁的人容易問：我到底該學什么；——別問，學就對了； 12.浮躁的人容易問：XX有錢途嗎；——建議你去搶銀行； 13.浮躁的人容易說：我要中文版！我英文不行！——不行？學呀！ 14.浮躁的人容易問：XX和YY哪個好；——告訴你吧，都好——只要你學就行； 15.浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人； 16.把時髦的技術(shù)掛在嘴邊，還不如把過時的技術(shù)記在心里； 17.C++不僅僅是支持面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言； 18.學習編程*的方法之一就是閱讀源代碼； 19.在任何時刻都不要認為自己手中的書已經(jīng)足夠了； 20.請閱讀《The Standard C++ Bible》(中文版：標準C++寶典)，掌握C++標準； 21.看得懂的書，請仔細看；看不懂的書，請硬著頭皮看； 22.別指望看*遍書就能記住和掌握什么——請看第二遍、第三遍； 23.請看《Effective C++》和《More Effective C++》以及《 C++》； 24.不要停留在集成開發(fā)環(huán)境的搖籃上，要學會控制集成開發(fā)環(huán)境，還要學會用命令行方式處理程序； 25.和別人一起討論有意義的C++知識點，而不是爭吵XX行不行或者YY與ZZ哪個好； 26.請看《程序設(shè)計實踐》，并嚴格的按照其要求去做； 27.不要因為C和C++中有一些語法和關(guān)鍵字看上去相同，就認為它們的意義和作用完全一樣； 28.C++絕不是所謂的C的“擴充”——如果C++一開始就起名叫Z語言，你一定不會把C和Z語言聯(lián)系得那么緊密； 29.請不要認為學過XX語言再改學C++會有什么問題——你只不過又在學一門全新的語言而已； 30.讀完了《Inside The C++ Object Model》以后再來認定自己是不是已經(jīng)學會了C++； 31.學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程； 32.請留意下列書籍：《C++面向?qū)ο蟾咝Ь幊蹋–++ Effective Object-Oriented Software ）》《面向?qū)ο筌浖?gòu)造(Object-Oriented Software )》《設(shè)計模式（Design Patterns）》《The Art of Computer 》； 33.記?。好嫦?qū)ο蠹夹g(shù)不只是C++專有的； 34.請把書上的程序例子親手輸入到電腦上實踐，即使配套光盤中有源代碼； 35.把在書中看到的有意義的例子擴充； 36.請重視C++中的異常處理技術(shù)，并將其切實的運用到自己的程序中； 37.經(jīng)常回顧自己以前寫過的程序，并嘗試重寫，把自己學到的新知識運用進去； 38.不要漏掉書中任何一個練習題——請全部做完并記錄下解題思路； 39.C++語言和C++的集成開發(fā)環(huán)境要同時學習和掌握； 40.既然決定了學C++,就請堅持學下去，因為學習程序設(shè)計語言的目的是掌握程序設(shè)計技術(shù)，而程序設(shè)計技術(shù)是跨語言的； 41.就讓C++語言的各種平臺和開發(fā)環(huán)境去激烈的競爭吧，我們要以學習C++語言本身為主； 42.當你寫C++程序?qū)懙揭话雲(yún)s發(fā)現(xiàn)自己用的方法很拙劣時，請不要馬上停手；請盡快將余下的部分粗略的完成以保證這個設(shè)計的完整性，然后分析自己的錯誤并重新設(shè)計和編寫（參見43）； 43.別心急，設(shè)計C++的class確實不容易；自己程序中的class和自己的class設(shè)計水平是在不斷的編程實踐中完善和發(fā)展的； 44.決不要因為程序“很小”就不遵循某些你不熟練的規(guī)則——好習慣是培養(yǎng)出來的，而不是一次記住的； 45.每學到一個C++難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點并讓他理解——你能講清楚才說明你真的理解了； 46.記錄下在和別人交流時發(fā)現(xiàn)的自己忽視或不理解的知識點； 47.請不斷的對自己寫的程序提出更高的要求,哪怕你的程序版本號會變成Version 100.XX； 48.保存好你寫過的所有的程序——那是你*的積累之一； 49.請不要做浮躁的人； 50.請熱愛C++!

2.學奧數(shù)好還是學少兒編程好

*奧數(shù)和*編程，哪個更值得學？沒有哪個更值得，它們相輔相成。奧數(shù)側(cè)重鍛煉孩子的數(shù)學思維，數(shù)學邏輯思維上去了，那么編程方面的算法思維也得到相應(yīng)的提升，舉個例子，編程排序方面，有冒泡排序，選擇排序，插入排序，希爾排序，快速排序，順序排序，二分查找，這些，無疑就是數(shù)學能力的一種體現(xiàn)。而編程是數(shù)學和現(xiàn)實生活的一種結(jié)合，是數(shù)學在現(xiàn)實世界的一種應(yīng)用，舉個例子，要制作一個scratch鐘，孩子就必須應(yīng)用到時針，分鐘，秒鐘的角速度的數(shù)學計算，編程過程中鞏固了數(shù)學的知識。所以數(shù)學和編程是相輔相成的。

3.少兒開始學習編程從什么課程開始*？

少兒編程建議可以在孩子上了**后開始，不宜過早。Scratch：Python：C++：但是無論學習那種編程語言，更多的我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長，孩子學習的過程，基于還是興趣的學習。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學習、思考并實踐。通過學什么編程語言*，學奧數(shù)好還是學少兒編程好，少兒開始學習編程從什么課程開始*？??這幾點分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學地分析孩子學習問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時歡迎聯(lián)系哦！