孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過少兒編程去哪學(xué)？，少兒編程都學(xué)的什么？，有家長讓孩子在鯨橋少兒編程學(xué)習(xí)嗎？，現(xiàn)在有一些家長讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，這有必要學(xué)嗎？會對孩子有什么幫助呢？??這幾點可以詳細(xì)了解下。

1.少兒編程去哪學(xué)？

*家長尤其有必要抽出一點孩子的時間讓他們學(xué)習(xí)一下少兒編程，尤其是以Scratch為代表的圖形化編程。理由很簡單，主要是兩點。*點讓孩子多掌握一個表達(dá)自己的工具。小朋友無疑是想象力最豐富的，很可惜隨著年齡漸長，由于教育體制的問題，大多數(shù)*孩子的想象力都是快速衰退。就小朋友表達(dá)自己的手段而言，無非是講故事（說出來）、寫作文、畫畫，而以Scratch為代表的圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用Scratch創(chuàng)作互動式故事、動畫、游戲、藝術(shù)作品，這種表達(dá)方式更生動、更好玩，也更強大，不信你去看看 Scratch 官網(wǎng)上那么多天馬行空的作品，相信一定會感到一絲震撼（當(dāng)初也是因為在官網(wǎng)上看到小朋友做出了這么多如此棒的作品才讓我萌生了做少兒編程培訓(xùn)班的想法），同時這種表達(dá)方式也更與時俱進(jìn)，00后的這代孩子被稱作“數(shù)字原住民”，從小就接觸各種電子設(shè)備，但小孩子如果只會在這些設(shè)備上玩游戲看動畫，而無法利用這些設(shè)備創(chuàng)造點什么，只能算是一個熟練的 “數(shù)字消費者” ，很難說得上是一個合格的“數(shù)字原住民”。第二點在學(xué)習(xí)少兒編程的過程中能夠培養(yǎng)起一些受益一生的能力。在我看來，這些能力至少包括 “分析問題的邏輯思維能力“、 ”將復(fù)雜問題分解成一個個簡單問題從而解決問題的能力和思考方式” 、“debug 查錯的能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣“、”最終展示作品的表達(dá)能力和當(dāng)眾演講的信心“，如果課程體系設(shè)計得科學(xué)又合理，老師也引導(dǎo)得好，還能培養(yǎng)起孩子的團(tuán)隊溝通合作能力、設(shè)計思維和計算思維（ thinking）。少兒編程是少見的能在創(chuàng)意和邏輯兩方面同時培養(yǎng)孩子的項目，而且更幸運的是，孩子非常喜歡。

2.少兒編程都學(xué)的什么？

這個我覺得是因人而異的，有些孩子的思維方式適合學(xué)習(xí)編程，有些孩子就不太適合，邏輯思維雖然可以通過訓(xùn)練提高，但是天生地那部分是很重要的，這個主要體現(xiàn)在興趣上，有些孩子就是喜歡具象思維，而有的孩子就是習(xí)慣抽象思維，后天可以提高，但是不能無中生有，作為家長的我們，*的方法是讓孩子去嘗試，根據(jù)他們自己的興趣愛好來選擇，而不是自己的希望去做出選擇，這樣有可能會耽誤了孩子，讓孩子沒有機會發(fā)揮自己的特長?！疤觳簧鸁o用之人，地不長無名之草”相信每個人都會有自己的興趣愛好和特長，最能發(fā)揮他們特長的應(yīng)該是我們做父母的，父母引導(dǎo)錯了，耽誤孩子的情況是最常見的，現(xiàn)在有很多興趣愛好班，其實都是父母自己抱著理想和愿望讓孩子參加的，如果真是孩子自己的想法，那么這種學(xué)習(xí)效果是非常明顯的，孩子都是好的，作為老師和父母如何發(fā)掘才是我們最應(yīng)該做的，而不是盲目去選擇一個自己的想去愛好，或者理想讓孩子替自己完成，并不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)編程，想要訓(xùn)練孩子動手能力，也不一定非要學(xué)習(xí)編程，這個跟過去追求奧數(shù)其實也沒有啥區(qū)別。想通過編程序訓(xùn)練思維是一件非常好的選擇，但是前提是這個人需要學(xué)好數(shù)學(xué)，不是算術(shù)，那些學(xué)會珠心算的人就不太適合，因為數(shù)學(xué)是一種思維，而不是計算，計算的強項是機器的特長，我們學(xué)習(xí)編程其實就是利用機器的計算能力，讓他幫我們完成各種處理，最終到*，都是計算的問題，所以我們只要能夠想明白如何計算就行，至于算，還是要教給機器的，這就是邏輯思維和抽象思維的最直白的解釋，是利用機器的特長，不是練習(xí)機器的特長。對于喜愛編程和邏輯思維方式很好的孩子來說，如果能夠參加正規(guī)的編程培訓(xùn)班，遇到一位思維比較好的老師，其實對孩子的幫助是非常大的，本人在上*時就有幸遇到這樣一位好的老師，在上學(xué)期間就能帶著我們?nèi)嵺`，而學(xué)習(xí)編程本身是一個實踐課，需要解決具體問題，很容易就能看出是否適合學(xué)習(xí)，尤其是想要有所建樹，是一件非常難的事情，大多數(shù)人都是無法入門的，雖然*已經(jīng)畢業(yè)了，卻無法從事自己的本專業(yè)。如果父母雙方都不具備很強的邏輯思維，那么孩子在這方面出色的可能性也不是很大，反正*是先要了解自己的孩子情況，不要盲目去學(xué)習(xí)，弄不好還會讓孩子受到傷害，失去自尊心。

3.有家長讓孩子在鯨橋少兒編程學(xué)習(xí)嗎？

我建議孩子的家長*還是讓孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)比較好，因為如果你讓他在休息的時間再去補課，去鯨橋少兒編程學(xué)習(xí)，這樣只會讓孩子加重厭學(xué)的情緒。一旦他有了這樣的情緒以后在學(xué)校里上學(xué)也會受到影響，就會出現(xiàn)逃學(xué)這樣的情況，所以建議家長不要讓孩子在鯨橋少兒編程學(xué)習(xí)。

4.現(xiàn)在有一些家長讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，這有必要學(xué)嗎？會對孩子有什么幫助呢？

少兒編程要不要學(xué)？首先要清楚，三個問題：少兒編程是什么？是否適合學(xué)？怎么學(xué)？一、少兒編程是什么？少兒編程與傳統(tǒng)的編程不一樣，少兒編程在中文百科里是這樣解釋的：少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。傳統(tǒng)的編程是英文代碼編程，少兒變成是把代碼轉(zhuǎn)換成了可視化的圖形編程，主要是培養(yǎng)興趣，啟蒙教育，鍛煉孩子的邏輯思維，編程思維解決問題的意識，如果是想著為了將來找工作，有一技之長，這個就有點遠(yuǎn)了。二、是否適合學(xué)？首先，看孩子的興趣，從這門課上而言，學(xué)習(xí)一下對問題解決能力和邏輯思維的鍛煉都有好處，但是如果孩子的興趣實在無法放在這上面，千萬不要強求。其次，看孩子的年齡，根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲，兒童能進(jìn)行簡單的邏輯推演。所以學(xué)習(xí)少兒編程，*年齡應(yīng)該在7歲左右，學(xué)習(xí)過早，一旦孩子跟不上，孩子聽不懂白花錢，有的甚至自信心受挫。*，它不是剛需，在其它方面也可以鍛煉孩子邏輯能力，所以根據(jù)自家特點綜合考慮。三、怎么學(xué)？少兒編程是好東西，但是沒有商家宣傳的那么嚴(yán)重，這點你要知道。另外培訓(xùn)師資很重要，能否把這門好課給表達(dá)、演繹到位有待考量，不多。那怎么學(xué)呢？現(xiàn)在網(wǎng)上有一些免費資源，建議在開始時，大人不妨自己先學(xué)習(xí)、了解了，自己教給孩子。如果孩子接觸了以后很感興趣，或者不滿足孩子需要了，或者想?yún)⒓右恍┍荣?，打算深度參與，這時可以甄選培訓(xùn)機構(gòu)，報班。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實踐。通過少兒編程去哪學(xué)？，少兒編程都學(xué)的什么？，有家長讓孩子在鯨橋少兒編程學(xué)習(xí)嗎？，現(xiàn)在有一些家長讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，這有必要學(xué)嗎？會對孩子有什么幫助呢？??這幾點分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時歡迎聯(lián)系哦！