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1.少兒編程專業(yè)知識(shí)普及

如果跟隨好的機(jī)構(gòu)，可以參加國(guó)際國(guó)內(nèi)少兒編程比賽。 許多編程組織的獲獎(jiǎng)率很高。 一旦獲獎(jiǎng)，這對(duì)孩子的*、高考，尤其是一些名校，可以加分有明顯的效果?？梢越虝?huì)我們?nèi)绾嗡伎迹囵B(yǎng)我們應(yīng)對(duì)未來人工智能時(shí)代的思維能力。 所以，無論以后是否從事IT行業(yè)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)編程思維！

2.兒童學(xué)編程到底有什么用

少兒編程教學(xué)可以分為兩類:一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強(qiáng)，并且還能提升孩子的創(chuàng)造力，增強(qiáng)孩子的自信心。這對(duì)于孩子的提升是非常巨大的。能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力以及抽象的理解能力。

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3.多大適合開始學(xué)習(xí)少兒編程

著名心理學(xué)家皮亞杰提出的兒童認(rèn)知理論解釋了兒童青少年認(rèn)知能力發(fā)展的四個(gè)階段： 0~2歲：知覺運(yùn)動(dòng)階段，該階段的兒童主要通過各種身體做出反應(yīng) 感知世界 ;3~6歲：預(yù)計(jì)算階段，孩子可以接受簡(jiǎn)單的圖文但不能理解和應(yīng)用；7~11歲：在這個(gè)階段孩子初步掌握了符號(hào)和物體的能力但對(duì)抽象概念理解不夠；12歲以后：正式運(yùn)算階段，孩子的思維發(fā)展到抽象邏輯推理的層次，可以進(jìn)行假設(shè)演繹推理。

4.少兒編程學(xué)習(xí)的技巧和要點(diǎn)

孩子們學(xué)習(xí)編程需要一個(gè)過程，從零基礎(chǔ)開始，到真正開始編寫代碼。要真正掌握編程的技巧和要領(lǐng)，培養(yǎng)邏輯思維能力，需要三個(gè)步驟： *步：先避開語法，讓孩子有計(jì)算機(jī)思維和概念。第二步：聯(lián)系算法。第三步：學(xué)習(xí)語法。

5.為何讓在*階段嘗試信息學(xué)

為什么要讓孩子在*階段就嘗試信息學(xué)呢？最主要就是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡階段的邏輯思維的黃金啟蒙期，如果說在邏輯啟蒙的黃金時(shí)期，讓孩子學(xué)習(xí)信息學(xué)，可以讓孩子自己能夠獨(dú)立完成自己的事情。不僅僅是現(xiàn)在受益，在將來工作中也會(huì)更受益的。

6.學(xué)編程怎樣選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

孩子學(xué)習(xí)少兒編程，家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)學(xué)校時(shí)？首先肯定是要綜合考慮孩子喝學(xué)校的具體情況，然后選擇適合孩子的培訓(xùn)學(xué)校和班型課程。當(dāng)然選擇肯定要選擇專業(yè)性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，肯定要考察學(xué)校的治療和信譽(yù)，資質(zhì)和校區(qū)環(huán)境等等都需要考到。

7.少兒編程的利弊

學(xué)過編程的孩子平時(shí)做事、思考問題的邏輯性、條理性都會(huì)變強(qiáng)。同時(shí)，編程的目的是為了解決某個(gè)問題，編程的學(xué)習(xí)可以和孩子現(xiàn)有的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠融洽的結(jié)合起來。兒童學(xué)編程我覺得*的問題在于視力問題，編程是必須面對(duì)顯示器的，這點(diǎn)是無法避免的。但是現(xiàn)在的小孩學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，平時(shí)大量的孩子還有手機(jī)、pad可玩。視力的負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，再加上編程，會(huì)對(duì)小孩的視力保持造成很大的負(fù)擔(dān)。

8.怎么學(xué)少兒編程

在學(xué)習(xí)途徑方面，可以選擇師資力量雄厚的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)班學(xué)習(xí)，當(dāng)然自學(xué)固然是一種方式，但是學(xué)生普遍自學(xué)能力不足，并且自律性弱。在學(xué)習(xí)方法方面，有句話說得好:好記性不如爛筆頭，編程更是如此。編程注重操作與實(shí)踐，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要?jiǎng)邮謱?shí)踐編寫程序。

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