天津西青區(qū)自閉癥，有理想就會(huì)迷失方向，特殊兒童教育對(duì)于一些人是必備的，請(qǐng)看語(yǔ)言發(fā)育的黃金期，生長(zhǎng)遲緩的表現(xiàn)，感統(tǒng)訓(xùn)練是量變到質(zhì)變的過(guò)程，感統(tǒng)訓(xùn)練有助于智力發(fā)展，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn)。

1.語(yǔ)言發(fā)育的黃金期

嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)代。 另外，嬰兒說(shuō)話晚。 語(yǔ)言發(fā)展的延遲也可能是由環(huán)境引起的，這與父母有很大關(guān)系。 因此，對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的嬰兒，父母應(yīng)耐心地指導(dǎo)和抱住孩子。 在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果發(fā)現(xiàn)孩子病情嚴(yán)重，請(qǐng)不要盲目地對(duì)孩子進(jìn)行治療，冷靜下來(lái)，找正規(guī)的專業(yè)醫(yī)院和醫(yī)生來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行檢查，找出原因， 然后及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

2.生長(zhǎng)遲緩的表現(xiàn)

生長(zhǎng)遲緩的表現(xiàn)：生長(zhǎng)遲緩?fù)ǔ１憩F(xiàn)在許多方面，例如身體發(fā)育，運(yùn)動(dòng)發(fā)育和智力發(fā)育遲緩，但也可以在一方面顯著地表現(xiàn)出來(lái)。 如果身高，體重和頭圍的測(cè)量值較低，則意味著孩子的發(fā)育已完全延遲。 我們應(yīng)該詳細(xì)咨詢兒科醫(yī)生，以確定是否需要進(jìn)一步檢查。 如果只有一個(gè)身高，體重和頭圍的指標(biāo)很低，則意味著孩子可能會(huì)有一些發(fā)育遲緩。 您可以進(jìn)一步檢查腦神經(jīng)或內(nèi)分泌及其他項(xiàng)目，以了解孩子的身體發(fā)育是否受到影響。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練是量變到質(zhì)變的過(guò)程

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。 家庭訓(xùn)練也是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的一半。 孩子們每天最常與父母聯(lián)系。 父母的言行對(duì)孩子的影響不亞于課堂上對(duì)教師的有限培訓(xùn)。 因此，父母必須抽出一些時(shí)間陪伴和教育自己的孩子。 當(dāng)然，請(qǐng)記住一個(gè)原則。 父母不應(yīng)該依靠自己的主觀猜想為他們的孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。 必須按照專業(yè)教師家庭指導(dǎo)計(jì)劃的質(zhì)量和數(shù)量來(lái)進(jìn)行。

天津西青區(qū)自閉癥

4.感統(tǒng)訓(xùn)練有助于智力發(fā)展

心理學(xué)家和教育家皮亞杰認(rèn)為，智慧的根源來(lái)自幼兒期的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)。感覺(jué)學(xué)習(xí)是認(rèn)知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是幼兒必不可少的大腦營(yíng)養(yǎng)。所有幼兒都必須參與 在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練中，許多兒童的感覺(jué)不安，注意力不集中，動(dòng)作小，拖延，自信心不足和發(fā)脾氣是由于感覺(jué)統(tǒng)合障礙引起的，3-6歲是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，黃金訓(xùn)練期為6- 12歲是彌補(bǔ)感覺(jué)統(tǒng)合障礙的時(shí)期。

5.感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，感覺(jué)系統(tǒng)障礙也稱為神經(jīng)運(yùn)動(dòng)功能障礙。 可見(jiàn)于兒童。 就是外界的感覺(jué)刺激信息無(wú)法在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中有效結(jié)合，使全身無(wú)法進(jìn)行和諧的動(dòng)作，出現(xiàn)相應(yīng)的表現(xiàn)。 感覺(jué)系統(tǒng)障礙會(huì)導(dǎo)致四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，以及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感覺(jué)障礙。 觸覺(jué)障礙表現(xiàn)為不喜歡別人的觸摸，害怕與他人接觸，喜歡玩耍，相對(duì)孤僻； 視覺(jué)障礙表現(xiàn)為不能正常閱讀，閱讀容易跳字和填字； 聽(tīng)力障礙表現(xiàn)為經(jīng)常忘記別人說(shuō)過(guò)的話。 忘記老師布置的作業(yè)，注意力難以集中，對(duì)別人的話反應(yīng)總是很慢或?qū)e人的話沒(méi)有反應(yīng)； 平衡失衡表現(xiàn)為單腳站立不穩(wěn)，容易摔倒，走路容易，手不穩(wěn)。 能力差等。

6.感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn)

感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn)1.前庭平衡功能障礙：表現(xiàn)為坐立不安、走路容易摔倒、注意力不集中、上課注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作、容易違反課堂紀(jì)律、容易與人發(fā)生沖突、頑皮、任性、挑剔、難以溝通 與他人同樂(lè)，也難以與他人分享玩具和食物，無(wú)法考慮他人的需要，還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言表達(dá)困難、說(shuō)話遲緩。 2、視覺(jué)差：表現(xiàn)為無(wú)法流暢閱讀，經(jīng)常跳讀或漏讀，字多字少。 書寫部首顛倒，忘記學(xué)習(xí)，不會(huì)計(jì)算，經(jīng)常抄錯(cuò)題，漏題。 3、觸覺(jué)過(guò)度敏感：表現(xiàn)為神經(jīng)質(zhì)內(nèi)向、害怕陌生環(huán)境、咬指甲哭鬧、玩弄生殖器、過(guò)度攻擊父母、易出現(xiàn)分離焦慮癥、或過(guò)度緊張惹惱他人、偏食或暴飲暴食、發(fā)脾氣。 易怒。 4、聽(tīng)力差：表現(xiàn)為對(duì)別人的話視而不見(jiàn)，忘記事情，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和作業(yè)。 5.本體感覺(jué)障礙：表現(xiàn)為自信心不足，消極退縮，手腳笨拙，語(yǔ)言能力極差。 6.動(dòng)作協(xié)調(diào)性差：表現(xiàn)為平衡能力差。 走路時(shí)容易摔倒，經(jīng)常摔傷。 不像其他孩子會(huì)像其他孩子一樣會(huì)翻滾、跳繩和排球。 手動(dòng)技能差，精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差等。

語(yǔ)言發(fā)育的黃金期，生長(zhǎng)遲緩的表現(xiàn)，感統(tǒng)訓(xùn)練是量變到質(zhì)變的過(guò)程，感統(tǒng)訓(xùn)練有助于智力發(fā)展，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，感統(tǒng)失調(diào)癥的表現(xiàn)通過(guò)這幾點(diǎn)介紹希望對(duì)你有所幫助。天津西青區(qū)自閉癥

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