孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過少兒編程一般都有哪些牌照？，少兒編程到底學(xué)的是什么內(nèi)容？，少兒編程有哪些？它的發(fā)展史是怎樣的？，少兒編程都學(xué)的什么？??這幾點可以詳細了解下。

1.少兒編程一般都有哪些牌照？

工商局營業(yè)許可證及地方稅務(wù)登記證明。2、教育局的辦學(xué)許可證，這類證書的辦理條件比較嚴格，近年教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展較快，對培訓(xùn)機構(gòu)的審查管理也越來越嚴格。3、消防安全合格證，需要通過地方的消防審批，并且按照規(guī)定，青少年教育培訓(xùn)不可設(shè)置在3樓以上，要求上課每人平均面積不少于3平米。4、滿足辦學(xué)點街道及地方的相關(guān)政策，可以參照培訓(xùn)機構(gòu)所在省級或地方*服務(wù)網(wǎng)的相關(guān)文件進行修改。

2.少兒編程到底學(xué)的是什么內(nèi)容？

編程主要學(xué)的是邏輯和算法，少兒編程中更重要的是學(xué)習(xí)邏輯，只有少部分為了NOI（信息奧林匹克）的孩子要重點學(xué)習(xí)算法。少兒編程入門用的是scratch，美國麻省理工*開發(fā)的一款積木式編程軟件，可以用于和機器人進行交互；到了比較高年級的階段，就會開始學(xué)習(xí)python，使用python可以在未來從事大數(shù)據(jù)處理，AI研究等方向；而為了更好的入學(xué)的孩子會學(xué)習(xí)C++，C++是底層編程語言，可以控制機器人，比如現(xiàn)在緊張的芯片，除了電路就是使用C++進行注入。由此可見，無論是python還是C++，都是未來極佳的出路和選擇。這也是少兒編程和數(shù)奧不同的地方。有漁編程希望能幫助到你~~

3.少兒編程有哪些？它的發(fā)展史是怎樣的？

隨著國內(nèi)STEAM教育理念得普及，國內(nèi)相關(guān)得培訓(xùn)機構(gòu)也如雨后春筍般涌出，如創(chuàng)客教育、少兒機器人培訓(xùn)、3D打印課程等，載體雖然有變化，但培養(yǎng)的宗旨都是一樣得：培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。之前發(fā)展*的當(dāng)屬以樂博樂博為主的少兒機器人培訓(xùn)，樂博樂博更是在A股上市，但機器人培訓(xùn)行業(yè)所用的器材還是以樂高為主，或者是一些韓系品牌，雖然也有國產(chǎn)品牌，但競爭力只局限與國內(nèi)的某個區(qū)域。3D打印課程一般很難作為獨立的課程存在，因為相對比較單一，一般和創(chuàng)客教育相結(jié)合，這幾年的發(fā)展也只能用不溫不火來形容。而在2010年左右，又從國外引進了一種新的載體，就是把傳統(tǒng)機器人培訓(xùn)的編程環(huán)節(jié)單拿出來，不再與積木機器人相結(jié)合，而是以游戲為載體，麻省理工設(shè)計的少兒編程工具Scratch在國內(nèi)掀起了青少年學(xué)習(xí)編程的熱潮。國內(nèi)也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的自主品牌，如編完邊學(xué)、編程貓等，并且得到國內(nèi)投資者的認可，吸引了大量的融資，前景一片大好。雖然少兒編程項目最近幾年發(fā)展很好，但還是有一些困難需要克服。并非剛需，市場認可度不高在北上廣這樣的大都市，接受度相對較高，但在*范圍內(nèi)，尤其是二三線城市，少兒編程課程認可度很低。這個和*的大環(huán)境有關(guān)，文化課培訓(xùn)永遠是剛需，好一點的文化課培訓(xùn)機構(gòu)根本不愁招生，即使是一些地方性的品牌也是一樣，只要在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ目诒?，都是家長排隊把孩子往機構(gòu)送。其次是一些才藝特長培訓(xùn)班，比如舞蹈、樂器、武術(shù)等，在報完文化課之后如果有空余的時間，家長們通常希望自己的孩子能夠有一個特長，所以才藝培訓(xùn)也是剛需，只是可選擇的項目較多，學(xué)員相對文化課肯定要少一點。所以少兒編程在寒暑假有一定的市場，家長愿意嘗鮮，但過了寒暑假大部分家長還是選擇剛需。還有一個原因是載體的不穩(wěn)定導(dǎo)致的，STEAM教育理念雖然進入國內(nèi)十幾年了，很多家長也對STEAM教育有一定了解，但畢竟在發(fā)展期，積木機器人剛在國內(nèi)站穩(wěn)腳跟，緊接著又出現(xiàn)了3D打印和少兒編程，各機構(gòu)的水平又參差不齊，未能積累下好的口碑，容易讓家長感覺STEAM只是一個噱頭而已，機構(gòu)體現(xiàn)不出自己宣傳的價值。

4.少兒編程都學(xué)的什么？

這個我覺得是因人而異的，有些孩子的思維方式適合學(xué)習(xí)編程，有些孩子就不太適合，邏輯思維雖然可以通過訓(xùn)練提高，但是天生地那部分是很重要的，這個主要體現(xiàn)在興趣上，有些孩子就是喜歡具象思維，而有的孩子就是習(xí)慣抽象思維，后天可以提高，但是不能無中生有，作為家長的我們，*的方法是讓孩子去嘗試，根據(jù)他們自己的興趣愛好來選擇，而不是自己的希望去做出選擇，這樣有可能會耽誤了孩子，讓孩子沒有機會發(fā)揮自己的特長?！疤觳簧鸁o用之人，地不長無名之草”相信每個人都會有自己的興趣愛好和特長，最能發(fā)揮他們特長的應(yīng)該是我們做父母的，父母引導(dǎo)錯了，耽誤孩子的情況是最常見的，現(xiàn)在有很多興趣愛好班，其實都是父母自己抱著理想和愿望讓孩子參加的，如果真是孩子自己的想法，那么這種學(xué)習(xí)效果是非常明顯的，孩子都是好的，作為老師和父母如何發(fā)掘才是我們最應(yīng)該做的，而不是盲目去選擇一個自己的想去愛好，或者理想讓孩子替自己完成，并不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)編程，想要訓(xùn)練孩子動手能力，也不一定非要學(xué)習(xí)編程，這個跟過去追求奧數(shù)其實也沒有啥區(qū)別。想通過編程序訓(xùn)練思維是一件非常好的選擇，但是前提是這個人需要學(xué)好數(shù)學(xué)，不是算術(shù)，那些學(xué)會珠心算的人就不太適合，因為數(shù)學(xué)是一種思維，而不是計算，計算的強項是機器的特長，我們學(xué)習(xí)編程其實就是利用機器的計算能力，讓他幫我們完成各種處理，最終到*，都是計算的問題，所以我們只要能夠想明白如何計算就行，至于算，還是要教給機器的，這就是邏輯思維和抽象思維的最直白的解釋，是利用機器的特長，不是練習(xí)機器的特長。對于喜愛編程和邏輯思維方式很好的孩子來說，如果能夠參加正規(guī)的編程培訓(xùn)班，遇到一位思維比較好的老師，其實對孩子的幫助是非常大的，本人在上*時就有幸遇到這樣一位好的老師，在上學(xué)期間就能帶著我們?nèi)嵺`，而學(xué)習(xí)編程本身是一個實踐課，需要解決具體問題，很容易就能看出是否適合學(xué)習(xí)，尤其是想要有所建樹，是一件非常難的事情，大多數(shù)人都是無法入門的，雖然*已經(jīng)畢業(yè)了，卻無法從事自己的本專業(yè)。如果父母雙方都不具備很強的邏輯思維，那么孩子在這方面出色的可能性也不是很大，反正*是先要了解自己的孩子情況，不要盲目去學(xué)習(xí)，弄不好還會讓孩子受到傷害，失去自尊心。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實踐。通過少兒編程一般都有哪些牌照？，少兒編程到底學(xué)的是什么內(nèi)容？，少兒編程有哪些？它的發(fā)展史是怎樣的？，少兒編程都學(xué)的什么？??這幾點分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時歡迎聯(lián)系哦！