現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在給學(xué)生找學(xué)校的時(shí)候,都在想是去讀職業(yè)高中好還是讀技工學(xué)校好,其實(shí)職業(yè)高中和技工學(xué)校都是一樣的,都要求知識(shí)性和技術(shù)性并重,長(zhǎng)沙涉外旅游學(xué)校*新生入學(xué)時(shí)間相關(guān)介紹你了解過(guò)嗎

近年來(lái),為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作出了不懈努力。辦學(xué)水平日趨均衡,師資配置進(jìn)一步優(yōu)化,教育公平逐步顯現(xiàn)。然而,均衡畢竟是一個(gè)相對(duì)的概念。就學(xué)校而言,辦學(xué)水平的差異是不可避免的;就學(xué)校而言,平行班教師的水平不能完全等同。在辦學(xué)硬件方面,通過(guò)硬達(dá)標(biāo)可以促進(jìn)教育均衡,但教師水平不可能達(dá)到完全均衡。教師水平的差異將直接導(dǎo)致學(xué)校與班級(jí)之間的不平衡。

培養(yǎng)模式新:

學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)校的課程設(shè)置與校企合作單位崗位緊密對(duì)接,實(shí)行訂單式培養(yǎng)。根據(jù)合作單位要求,開(kāi)設(shè)旅游服務(wù)與管理方向、高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理方向、會(huì)展服務(wù)與管理方向、旅游外語(yǔ)方向、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理方向、航空服務(wù)方向、平面設(shè)計(jì)方向、動(dòng)漫與游戲制作方向、電子,學(xué)校根據(jù)校企合作單位崗位特點(diǎn)與要求,為全面提升素質(zhì)實(shí)際出發(fā),學(xué)校集中了一批職業(yè)教育界的權(quán)威學(xué)者,重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了具有時(shí)代特點(diǎn)與我校特色的本校教材,重點(diǎn)開(kāi)設(shè)了人文素質(zhì)提升課程與崗位專(zhuān)業(yè)課程,如:演講與口才、形體、音樂(lè)舞蹈、公關(guān)禮儀、職業(yè)道德修養(yǎng)、職業(yè)指導(dǎo)、公文寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、普通話(huà)等。學(xué)生入校繳清學(xué)雜費(fèi)即可與學(xué)校簽訂《特色培養(yǎng)協(xié)議書(shū)》,由企業(yè)工程師負(fù)責(zé)核心專(zhuān)業(yè)課程授課及實(shí)訓(xùn),以及崗前培訓(xùn)、實(shí)習(xí)就業(yè)等,學(xué)生實(shí)習(xí)期間月綜合收入2500-3500元,轉(zhuǎn)正后月綜合收入4000-8000元,實(shí)際薪資以用人單位簽約為準(zhǔn)。

報(bào)名要求

1. 應(yīng)往屆*畢業(yè)生。

2. 無(wú)身體缺陷,無(wú)不良嗜好。

3. 報(bào)讀高薪就業(yè)班的學(xué)生需參加學(xué)校組織的面試,面試合格后方可就讀高薪就業(yè)班專(zhuān)業(yè)。

4. 憑學(xué)生身份證、本原件辦理報(bào)名入學(xué)手續(xù)。

長(zhǎng)沙涉外旅游職業(yè)中專(zhuān)每年評(píng)定學(xué)生,可獲得校獎(jiǎng)學(xué)金500?2000元/年不等,為提高學(xué)生綜合能力,學(xué)?？蔀閷W(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)崗位,通過(guò)學(xué)生本人勤工儉學(xué)可獲得4000?6000元不等寒暑假津貼;

天高常極目,地闊需遠(yuǎn)足。長(zhǎng)沙涉外旅游職業(yè)中專(zhuān)全體師生正以習(xí)近平新時(shí)代*特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng),積極進(jìn)取、凝練特色,在創(chuàng)建全省高水平職校的征途上奮力奏響新的華章!

學(xué)校始終堅(jiān)持"以生為本、立德樹(shù)人"的辦學(xué)思想,圍繞"慧眼看世界、信步量天下"的文化理念,秉承"極目遠(yuǎn)足"的校訓(xùn)精神,打造"開(kāi)放、經(jīng)世、拓新"的優(yōu)良校風(fēng)。與國(guó)內(nèi)眾多高校合作辦學(xué),畢業(yè)生通過(guò)高職單招、高考對(duì)口升學(xué)實(shí)現(xiàn)人人都能讀*的愿望;與區(qū)域內(nèi)*企業(yè)建立深度的校企合作模式,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生穩(wěn)定高薪就業(yè);探索出了一條"升學(xué)+就業(yè)"的創(chuàng)新型多元化人才培養(yǎng)模式。二十多年來(lái)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了萬(wàn)余名各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人才
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