新學高考復讀班型
一對一,各個階段基礎都適用
5人班,基礎中等或者中等偏下
9人中班,基礎中等偏上想要沖刺名校
新學高考復讀招生對象
高考失利,基礎薄弱但是想要考好*的復讀生
高三生
藝體生
新學高考優(yōu)勢
一、領銜執(zhí)教---持證教學,擔責教學,全面提升
二、一對一精細輔導,針對學生薄弱點制定個性輔導方案,增強補弱
三、班型精品定制,根據學生學習情況選擇合適的班型,輔導老師隨叫隨到
新學高考復讀中心多年來立志于有自己的教學方案,讓各位復讀學子感受到面面俱到的輔導模式。針對偏科,基礎不扎實的學子,新學高考都有獨特的輔導方案,只做高考的新學高考不再有繁冗復雜的教學層次,師資都是的具有多年高考文化課輔導經驗的老師,在這里,新學高考只為你圓夢,只為圓廣*子的*夢
馬爾康高三復讀哪個學校比較好
記敘文閱讀:一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達的效果;(2)能確定詞語指代的內容:一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。二、概括:內容概括(一句話概括故事情節(jié)):人物和事件 (抓要點概括,推動情節(jié)發(fā)展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)中心思想概括:如:"本文通過某人做某事,表達了作者對x贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)三、主旨句的作用:結構上貫穿全文,內容上點明中心。四、修辭方法及表達作用:比喻,擬人:生動形象地表現出了,表達了情感。排比:表現了,抒發(fā)了,增強了語勢,加強了感情。設問:自問自答,引起讀者思考,使文章有起伏。反問:加強語氣,增強語勢,表達了(的情感),使文章有起伏。模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什么內容(3).表達了怎樣的感情? 如:此句運用了××××,從而生動形象表現了××××,表達了××××。
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