桂東縣職業(yè)教育中心對口高考班【官網(wǎng)】 桂東縣職業(yè)教育中心集全日制中職教育、學歷教育、教師培訓、成人培訓、社區(qū)教育于一體的省示范性縣級教育中心,學校實行領導、教師駐班制,以建設智能電子技術、計算機應用兩個特色專業(yè)群為主線,開設了電子技術應用、計算機應用、師范三個類別對口高考專業(yè),電子技術應用、計算機應用、汽車運用與維修、旅游服務與管理、幼兒保育五個類別技能專業(yè)。
特色專業(yè):計算機應用
本專業(yè)特色是改變傳統(tǒng)的教學模式,創(chuàng)新專業(yè)課的教學方法,創(chuàng)建了專業(yè)教學的主干課程,理清了專業(yè)教學的課程體系,培養(yǎng)學生的新思維,練就學生的專業(yè)能力,給學生提供了多個層次的出彩機會。
以"做"為中心,學生在做中學、做中悟,教師在做中教、做中導的教學模式,顛覆了傳統(tǒng)的"教或?qū)W"為中心,填鴨式的教學模式。
現(xiàn)代化的辦學條件,舒適的生活環(huán)境,濃厚的教學氛圍,管理科學規(guī)范,獎助學體系完善,是學生求學深造的理想選擇。 招辦:132-9741-5459、QQ172 369 6190
以問題為導向,通過整合教學資源和項目教學,探索校企融合項目教法。
學習評價
由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價,評價內(nèi)容包括學生專業(yè)實踐能力、雙證書獲得率、畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量、專兼職教師質(zhì)量等。學生的學業(yè)考評應體現(xiàn)評價過程的多元化,即教師評價、學生相互評價與自我評價相結合;學習過程性評價與終結性評價相結合;校內(nèi)評價和校外評價相結合;職業(yè)技能鑒定與學業(yè)考核結合等。提倡行業(yè)企業(yè)技術人員對學生技能水平進行第三方評價。
推行學分制是中等職業(yè)技術學校教學管理制度改革的重大措施,實施學分制能夠為專業(yè)課程改革提供一個新的支持平臺,使學生在一定程度上可根據(jù)需要選擇具體學習目標、學習進度、學習資源和學習方法,并評價自己的學習成果。有利于推行彈性學制和學生的個性發(fā)展與就業(yè)。
讀中職是一種劃算的投資
如果把讀書看作一種投資,那么讀中職是一種劃算的投資。當前,不少企業(yè)為適應市場競爭,紛紛提高求職門檻,*畢業(yè)及其他低素質(zhì)者找工作越來越困難。每年年初都有不少農(nóng)村外出打工者興沖沖滿懷希望四處求職,后由于無一技之長而灰心失望而返。與*畢業(yè)生相比,中專生在求職、工作等方面處于明顯的優(yōu)勢。
從個人發(fā)展看,中專生由于文化素質(zhì)較高,具備較強的專業(yè)技能,社會視野開闊,因此往往能抓住轉(zhuǎn)崗、升學進修、職務提升、跳槽尋找更高工資職位等各種機會,人生發(fā)展道路廣闊。而這些都是*生所不能比擬的。近幾年已陸續(xù)有外出打工者發(fā)現(xiàn)知識能力不足,紛紛返鄉(xiāng)入校學習,他們真正是人生的智者。
